小學語文教學中如何培養學生的語感

鄭寶玉

摘要：隨著教育體制的不斷改革，語感教學已經被越來越多的學校廣泛地應用于各類學科的教學中，而在小學的語文教學中語感教學尤為重要。小學是學生語感培養的重要時期，在這個階段加大對學生語文語感的培養，能夠增加他們在今后的語文或者其他學科的學習中的理解能力。本文從小學語文教學中培養學生語感的重要性著手，就如何在小學語文教學中培養學生的語感提出幾點建議。

關鍵詞：小學語文 ? 教學 ? 培養 ? 語感

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.016

時代在發展，人們的語言表達能力也不斷在進步，往往在看似簡單的語言背后就蘊藏著巨大的信息量，如果只把理解能力停留在理解語句的表面，而不作更深的思考、研究，就無法獲知語言中所蘊含的信息。這就需要人們擁有相對較強的語感能力。語感，顧名思義，語言的感知能力，即比較直接、快速地感悟語言文字的能力。人們的語言能力應該從小學就開始培養，因為小學階段是人們各種學習能力的基礎階段，在這個階段打好各方面基礎，對他們以后的學習生活將會大有裨益。可以說，小學階段培養學生語感的培養是語文教學的最終目標，也是提高語言教學魅力的有效手段。

一、提高學生的朗讀能力，在朗讀中培養學生的語感

小學語文教學中，朗讀是學生獲取語感的最直接方式。在小學語文教學中，朗讀是最重要的教學環節，它是小學生完成閱讀的起點和基本功。朗讀能夠把單純的語言文字轉化為有聲語言，在朗讀的過程中，學生能夠加強對文章的理解能力，同時強化語言表達能力及寫作能力。除此之外，朗讀還可以在一定程度上提升小學生的智力，對他們的身心健康全面發展起到顯著的作用。在具體的朗讀課堂上，教師要充分發揮自己的模范作用，為學生示范朗讀，并在朗讀過程中字正腔圓，充滿感情。如在學習《咕咚來了》一課時，教師在朗讀時應該充分朗讀出其中各種小動物說話的情緒，在讀到“小兔子驚恐地喊道：‘快跑，咕咚來了，快逃呀”時應該充分讀出小兔子驚恐的情緒，而在小動物們倉皇逃走時，教師應該讀出小動物們緊張恐懼的感情。這樣可以使學生充分融入到故事場景中，跟著故事中角色情緒的變化而引起相關的情緒變化①。需要注意的是，教師在朗讀過程中應該避免在課堂中出現念錯字、念錯音等情況，以免對學生產生不良的影響。

二、提高學生的背誦能力，在背誦中積累語感

語文教學中，學生語句語感的積累很大一部分是通過背誦獲取的。語文課本中存在著許多優美、經典的文章，這些優美經典的文章僅僅通過簡單地閱讀對學生起到的作用，教師應該督促學生進行背誦，背誦的好習慣。這里的背誦不是簡單地、機械地進行復讀，而是應該要求學生充滿感情地背誦，抑揚頓挫，充滿起伏。在強調學生進行背誦時，教師不可能太過嚴苛，否則容易使學生形成敷衍了事的心態。如在檢查學生背誦時，教師可以將學生平均分成幾個小組，讓學生進行搶答，誰站起得快就讓誰來進行背誦，如果背到一半記不清了，同小組的可以找人代替他重新開始背誦，如果整個小組都沒有完成背誦，則由其他小組進行背誦②。在背誦古詩詞時，也可以采用接龍的方法在一個小組中進行。如在學習辛棄疾的《菩薩蠻》時，開頭的學生背誦第一句“郁孤臺下清江水”，第二個學生背誦第二句“中間多少行人淚”，第三個學生背誦第三句“西北望長安”等，以此類推，直至詩詞結束，再從頭開始。哪個小組背誦得最有感情又流暢，則為那個小組加上一分，一個月為一期，最后統計哪一個小組的分數最高，則對那個小組的全體學生進行獎勵。這樣，不但提高了學生的背誦積極性，也提高了他們對語文課的學習興趣，一舉兩得。

三、鼓勵學生積累詞匯

詞匯是構成文章和語言的基礎。只有詞匯量達到了一定程度，才能充分提高語言的感知能力。在這個方面，教師可以鼓勵學生多做摘抄和筆記，比他們將自己看過的語句優美的文章或片段抄寫下來，教師可以在每次上語文課的前幾分鐘在班內組織摘抄朗讀，鼓勵每個學生將自己近期積累的優美語句與全班同學分享③。這樣，不僅可以提高某個學生的詞匯量，也可以提高全班學生的詞匯積累量。同時，教師還可以鼓勵學生書寫讀后感，將自己看過的印象深刻的文章寫出讀后感，這樣可以在很大程度上有效提高學生的語感，也能在一定程度上提高他們的寫作水平。除此之外，教師還可以在學習文章時，對學生進行適當的提問，提高他們的理解能力。如在學習老舍的《養花》一文時，最后一段中的“有喜有憂，有笑有淚，有花有實，有香有色，既需勞動，又長見識，這就是養花的樂趣”，可以提問“文章中所說的養花的樂趣究竟是什么”等，這樣既可以提高學生的理解能力，也在其閱讀文章時培養了他們的語感④。

小學階段是學生正式開始學習的初始階段，在這一階段培養良好的語言理解能力對以后的交流和寫作都有著極其重要的作用。總之，在小學語文教學中培養學生的語感至關重要。

注釋：

①陳鑫莉.論小學語文教學中語感的培養[D].內蒙古師范大學，2008.

②叢曉妍.小學語文教學中學生語感培養初探[D].陜西師范大學，2013.

③梁艷強.小學語文教學中如何培養學生的語感[J].吉林教育，2015（14）：107.

④傅建麗，韓銀秋.淺析小學語文教學中學生語感的培養與強化[J].吉林省教育學院學報：中旬，2013（6）：102-103.