運用多種教學智慧 激發學生學習語文的興趣

李學軍

摘要：素質教育實施到今天，學生學習知識的能力逐步提高，學習方法也多種多樣。現在的學生學習負擔不斷加重，學習興趣逐步減弱，厭學倦學現象與日俱增。在教學中教師要用溫暖的愛心激發學生學習語文的興趣，教師還要組織良好的教學秩序以增強學生的學習興趣。在教學中我們要以促進學生發展為目標，培養學生的學習興趣，讓學生樂學愛學，在學習過程中體驗成功，獲得鼓勵，使他們獲得更好的發展。

關鍵詞：教學智慧 ?學習興趣 ?教學探究

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.085

我在多年的語文教學中，一直探索研究學生的心理，把學生當做學習本位，探究激發學生學習語文興趣的方法，這些方法對學生學習語文、消除厭學心理能起到意想不到的效果，我僅以此方法與大家分享。

一、溫暖的愛心能夠激發學生學習語文的興趣

教師都有這樣的體會：當我們一臉陽光地走進教室時，學生的心情就會很舒展、輕松;當我們一臉怒氣地走近他們時，學生則膽怯害怕，生怕自己撞到教師怨氣的槍口上;我們在課堂上以熱情的語氣肯定學生，以贊賞的眼光激勵學生，他們心里就會充滿幸福與喜悅，表現得很興奮，學習很積極;若我們指責、挖苦、嘲諷學生，則會給他們心靈蒙上一片沉重的烏云，失去學習的熱情。

去年四月的一件事，到現在回想起來我還歷歷在目，感受頗深。剛進入四月，天氣乍暖還寒，學生按時返校，他們如剛回窩的小喜鵲，嘰嘰喳喳說個不停。生活委員開始收生活費，熱心的牛森、馮小小等同學也加入了收錢隊伍中，因為人多的緣故，飯卡錢很快就收齊了。他們排了半個小時的隊終于輪到他們交錢了，興奮之余，管理員老師的話卻如一盆冷水般澆在他們的心上：“你班的飯卡數量與所交的錢不符，還缺200元，必須留下2張飯卡。”無奈，學生只好迅速地找到我說明了情況，管理員告訴我的確是少了200元，可能是學生偷拿了。我仔細地分析了一下：是不是從教室到食堂這段時間出了問題？還是在教室收錢出了問題？但是生活委員不可能拿錢，因為他們是三人一起，而且每次都沒有出現過差錯。那么，應該是在教室收錢時出了問題。

兩天后的早晨，生活委員向我報告，說發現最近馮小小有些異常，以前他很少打水，現在卻天天給宿舍打水，對人也是過分熱情，就像是犯了錯在懺悔一樣。聽到這些，我的心里已有了底。我單獨叫出了馮小小，想和他聊聊天。四月的天，有些微冷。我和他并排走在操場的跑道，面對著他的沉默，我給他講起了名人故事，不同于往常，這次的故事，主題全是“知錯就改”。故事不長，他默默地聽著。不久，我們就走向了回教室的路。“老師我錯了，班里的錢是我拿的，可是，拿了錢后，我一天都沒有睡過好覺，我很愧疚，但又不敢對您說，怕別人看不起我。”終于，烏云漸去，一束陽光輕掃面龐。我俯下身，手搭在他的肩膀：“孩子，老師早就知道了，老師一直在等你承認錯誤。大人有時也會犯錯，何況是你們呢。犯了錯，能夠及時改正，就是好孩子，這件事情老師會替你保密。以后要好好學習，不要再犯錯了，這幾天的寢食難安也算是對你的懲罰，過去的就讓它過去吧。”咸咸的淚輕輕在他的眼眶旋轉。“老師，謝謝你原諒我，謝謝你替我保密！”他迅速的把錢從鞋墊下拿出來交給我，一副如釋重負的樣子，從此以后，校園里多了一個努力少年的身影，努力學習，快樂生活。

二、良好的教學秩序能夠增強學生的學習興趣

從教至今，我從毫無經驗到現在略知皮毛，從一開始的活躍課堂，到后來的混亂課堂，自己的嗓子曾經因為大聲叫嚷而失聲一天，曾經無數次的激勵過自己，又曾經無奈地痛哭過，因為從教不深，缺乏教學經驗，我的課堂不能在我的意想中順利實施，好在滾爬跌打中摸索出了一些經驗，知道了良好的教學秩序才能夠增強學生的學習興趣。

剛剛走上講臺時，我任兩個班級的課。上課時，一個班的學生迅速安靜下來，大概是他們努力給我一種好學生的現象，這節課教學環節順暢，師生心情愉悅，但是這不一定說明學生在認真地學習。有經驗的教師都知道最擔憂的課堂莫過于太過安靜，沒有了學生的主動個性參與，有可能他們只在想紀律這件事，保持沉默則安好，對知識點的掌握并不太好。另外一個班的學生依舊是有嘈雜的聲音，課堂上的小組討論也是依舊有些雜亂。但是不安分的學生，只要有一個人小聲說話，其他人就開始目無課堂紀律，有時甚至有問題也不會提出，并且談論的知識點也不到位。所以有可能會受一部分學生的影響而減少學習的注意力。所以我總結出課堂教學要先講清規則，沒有規矩不成方圓，過度地替學生考慮，不講紀律，就容易出現日后教學活動中紀律混亂、讓學生鉆空子的情況。于是，我在今后的教學過程中因材施教，針對不同的班級、不同的學生提出不同的要求。備好自己的每一節課，分析不同的學生，讓學生在快樂有規則的氛圍中學習，讓每一節課堂教學都取得事半功倍的效果。

課堂教學豐富多彩，教學智慧繁花爭艷，在教學中千人千法，百人百面。我們都應該遵從一個原則，對學生如花朵般呵護促進學生的發展為目標，培養學生的學習興趣，讓學生樂學愛學，在學習的過程中體驗成功。