中學地理課堂觀察的五個視角

肖亮

什么樣的地理課才是一節好的地理課，仁者見仁智者見智。但有些標準是大家公認的。本文中，筆者在以上三點的基礎上嘗試從五個視角來觀察一節課—《工業地域的形成》。

一、教學目標的落實

一節課的教學目標不僅需要教師心里清楚，也需要學生有所了解，學生知道了要學什么，在課堂教學過程中才有可能多思考。這節課的授課教師采用學案教學法，上課前分發學案，通過學案讓學生首先了解教學目標。由于本節課知識點邏輯性很強的特點，學案中不僅有本節課的四點學習目標，同時也向學生展現了本節課的知識框架，讓學生清楚本節課從工業的聯系到工業的集聚，再到工業的地域，最后到工業的分散。通過這一過程中，學生也就明白了本節課的知識點也就圍繞工業聯系、工業集聚、工業地域以及工業分散四點展開。

二、學生的主體作用

學生對知識點的掌握程度一定與他們參與課堂教學程度是一致的，本節課的授課教師的思路是努力讓學生更容易開始思考課堂中提出的問題。首先這節課的導入從上一節的工業區位因素開始，由于學生已經學習了工業區位的選擇可以分為不同的導向型，學生很容易開始思考同一種導向型的工業是不是分布在一起。第二所選取的工廠的例子都是學校附近的工廠，是學生乘坐公交車的時候常常可以看見的。學生們的注意力很快被這些平時熟悉的事物吸引住，并不用教師的刻意鼓動，學生們已經開始相互討論這些工廠為什么如此分布，課堂氣氛較活躍。

三、教師引導的課堂活動

課堂活動反映了教師對一節課重難點的處理方法，本節課的知識要點其實就是圍繞著工業集聚與分散兩點上。關于工業集聚授課教師引導的第一個課堂活動是向學生展示學校附近的三個相鄰的工廠：攝影器材廠，齒輪廠和日光燈廠，引導學生思考為什么這三個工廠分布在一個地方。第二個課堂活動向學生介紹學校所在地就是一個經濟技術開發區，讓學生根據自己日常生活的體驗回答，在這個經濟技術開發區的醫院、學校、道路、賓館、超市和銀行等公共服務設施，學生很快就明白了為什么一些毫無關聯的工廠分布在一起的意義，通過這兩個課堂活動學生對工業集聚特別是共用基礎設施的工業集聚有了深刻的認識。關于工業的分散，授課教師組織的課堂活動是介紹著名的電腦科技公司微軟，通過圖片展示微軟核心技術研發部和產品的組裝廠在全世界的分布，引導學生思考為什么這兩大的部門在這個世界完全不同的地區。

四、課堂教學過程

課堂中具體的教學過程反應了授課教師的整體課堂思路，教師的教學思路首先要清晰合理，學生才有可能高效學習。本節課的授課教師思路首先是突出本節課在整個教材中承上啟下的作用，課堂導入環節直接使用上一節所學習的工業的區位選擇，展示原料導向型、市場導向型工業的分布，由工業的分布的原因直接過渡到工業之間的聯系，導入過程簡潔有效沒有任何的華而不實。其次則按照常規思路一次介紹兩種工業聯系，在這一階段重點講解了空間利用的工業聯系，并聯系學生日常生活開展課堂活動，給學生和聽課者留下深刻的印象。緊接著工業集聚與工業地域的知識點由學生通過學案自主完成，給學生自主學習的時間來掌握這部內容的主干知識。在此基礎上聯系教材中工業集聚的案例，并舉例長江沿岸工業地帶加深學生的理解。第三步由工業過度集聚導致工業區飽和開始，自然過渡到工業的分散，并舉例微軟公司、福特汽車的案例分析出哪些類型的工業可以分散以及分散原因和目的。最后安排學生完成學案最后的學習檢測，根據學生的完成情況做出點評，從而完成一節完整的地理課。

五、教師的基本功

教師在課堂教學中所能體現出基本功，主要有教態、教學語言、板書和制作演示幻燈片的能力。本節課的授課教師很好的做到了教態自然并有較為合適的肢體語言，課堂語言清晰有條理同時也富有激情。其次幻燈片主要以圖片為主，條理清楚，層次分明，與教材保持較好的對應關系，每一張幻燈片文字數量不多，僅有的文字都能很好的突出重要的知識點。現在很多課堂都過多的強調多媒體的展示，而忽視了板書的作用，這節課授課教師并沒有完全依賴幻燈片，在課堂教學的過程中，把整節課的知識框架板書在黑板上，對學生記憶教學內容有很大幫助，同時也利用好教材，不斷提醒學生通過劃線的方式標注教材中重要的文字。這都提高整節課的教學效果。

六、課堂評價

整節課完成后，讓每個聽課者感覺到有以下幾個優點。首先本節課教學目標比較清晰，基本符合新課程的理念和要求。教學設計較好地體現了新課理念。教學流程完整，環節緊湊，內容豐富，學生學習方式多樣。第二點教師教學用語比較準確、科學，生意洪亮，有一定的激情，對學生習慣要求到位。師生互動充分，學生參與程度較高，學生回答問題時思維活躍，充分體現了課堂教學中師生民主平等的和諧氛圍。第三對“工業地域的形成”主干知識的把握比較到位。提問指向性比較清晰，難度設置合理，啟發性較強。能清晰講解知識，突出重點，語言邏輯性強。第四多媒體課件制作精良，資料詳實，運用合理起到了良好的輔助教學的功能。課件內容呈現的方式比較直觀。第五通過學案來凸顯知識點之間的聯系。來滿足學生多元化學習的需要。來初步實現分教學，展示學生的學習過程。學案的難度合理模塊完整，內容豐富，題目典型。