大學生軍事理論課互動式課堂教學方法探析

張琨

【摘要】在大學生的軍訓過程中，軍事理論課是重點教學內容。軍事理論教學在課堂教學過程中要根據現階段大學生的自身特點開展，不斷的更新完善自身的軍事理論課堂教學模式，通過互動式教學手段，加強課堂理論教學的趣味性，將思想政治教育與居室理論課堂有效的融合起來來，提高當代大學生的愛國主義思想。本文主要分析了大學生軍事課堂理論互動模式教學方法的相關知識，對其進行了具體的探究。

【關鍵詞】大學生;軍事理論課;互動式課堂教學方法

軍事理論教學是通過課堂教學模式，提高學生的國防意識，提高學生們的愛國主義情感，對提高我國大學生的綜合素質能力有著重要的意義。在時代的發展過程中，大學生群體存在著一定的差異性，軍事教師在開展軍事理論教學過程中，要綜合大學生的實際問題特點，運用互動式教學模式，改變傳統的教學模式，提升課堂教學的整體效果。對此，要做到一下幾點。

一、重視課堂教學內容，提高大學生軍事理論課互動式課堂教學的有效性。

在課堂教學過程中，教學內容決定著教學質量?，F階段的大學生軍事理論課堂的主要教學內容包括國防建設課程、軍事思想建設、武器以及戰爭等。在實際的教學過程中，教師要是通過傳統的教學模式，囫圇吞棗，沒有明確教學重點與層次。這直接影響了課堂教學的 整體效果。當代大學生大學生有著鮮明的個性、注重自身權利與地位，思想較為活躍。因此在開展互動式課堂教學過程中，要想提高課堂教學的整體質量，就要完善課堂教學內容。

第一，教材內容要符合學生的心理特點。大學軍事理論課程內容較為豐富，但是課時相對較少。因此軍事教師在進行課堂教授的過程中，要對教材內容進行詳細的分析、統籌，根據大學生的心理特點，提高課堂教學內容的科學性、合理性。如教師進行國防力量建設內容講授的過程中，可以通過《國防生》、《特種兵》等電視劇的講解與分析，提高學生的國防責任與義務。

第二，教材內容要與時俱進，契合熱點事件。在現階段的發展過程中，隨著軍事科技的發展，國際軍事也是變幻莫測，但是在對大學生開軍事教育的過程中存在著教學內容落后的問題。在對大學生進行教育的過程中，要與時俱進，減少落后信息的傳遞。教師在開展互動教學模式的過程中，可以把熱點事件作為切入點，改變傳統的教學模式。教師要通過具有時代意義的，現實的真實的國際走向、軍事力量以及名人傳奇等事件，提高學生對軍事理論課堂的學生的興趣，加強學生在軍事理論學生中的參與度。如在教學過程中，大到基于南海問題、釣魚島問題開展授課，小到建筑施工過程中挖掘出炮彈等角度開展學習。在課堂教育過程中，要通過恰當的引導，加強學生與教師之間的互動，提高課堂教育的有效性，加強學生的綜合素質能力以及愛國情懷的培養。

二、豐富課堂教學手段，完善軍事理論課互動式課堂教學模式。

開展互動式教學模式，可以有效的提高課堂教學的效率與質量。豐富的、靈活的教學手段，可以為互動內容教學模式帶來良好的教學效果。把軍事理論教學模式與多元化的教學內容有效的融合起來，可以加強軍事理論教學內的覆蓋范圍，提高其系統性。下面我們就來簡單的分析一下互動教學模式中的幾種教學手段。

第一，通過趣味教學手段，提高軍事理論課堂互動教學模式的整體效果。趣味教學模式可以有效的提高課題教學氛圍，提高學生的參與性。教師在課堂教學過程中，可以通過多媒體教學工具以及幽默的教學語言來提高學生們的參與性，活躍課題氛圍，改變傳傳統教學模式;也可以充分的通過相關模型，提高學生們對軍事領域的熱愛。這種教學手段，提高了教師與學生的互動與溝通，為提高課堂教學效果奠定了夯實的基礎。第二，采用才法師教學手段，加強軍事理論課題互動教學模式的整體質量。啟發式教學手段，教師在課堂教學過程中，通過設置有效的課題問題，向學生拋出問題，學生通過自身的思考、分析得出答案的教學手段。在軍事理論課堂教學過程中，采用啟發式教學模式可以有效的提高師生互動的整體質量。教師根據課堂教學內容以及學生的接受程度，對于學生們存在的問題進行分析處理，對學生起到引導的作用;如若遇到有爭議的問題，可以通過學生之間的辯論與分析，得到最正確的答案。這種教學模式可以在最大程度上提高學生們的精神集中能力，加強教師與學生的互動與溝通，提高課堂教學的整體質量。第三，運用情感教學模式，完善軍事理論課堂互動教學模式。在對當代大學生開展軍事理論教育過程中，教師要重視對大學生的精神、情感以及性格等方面的分析，通過情感教學模式，提高課堂教學效果與質量。情感教學有著互動性的根本特點，在教學過程中把學生的情感作為主要內容，通過對學生對相關問題的分析，對其進行正確的引導，通過有效的互動不斷的激發大學生的愛國主義情懷，培養其正確的價值觀、世界觀以及人生觀。

第二、加強教師綜合素質能力，為軍事理論課堂教學開展互動式教學模式提供保障。在進行軍事理論課堂教學過程中，如若教師的自身素質能力不強，無論何種的教學模式與教學內容都無法保障課堂教學的有效性，因此，要通過加強教師的綜合素質能力，包括課堂教學活動的有效開展。第一，加強教師的政治素養教育。在軍事理論課堂教學過程總，要加強教師的正式素養，提高教學的綜合質量。如今社會存在著多種不良思想與誘惑，高素質的政治素養的優秀教師，可以通過自身的言行對學生起到一定的影響，有利于學生形成正確的政治思想。

第三，完善教師的知識體系。大學生的軍事理論課堂教學中含有社會熱點時事，對科技、經濟以及政治領域都有所涉獵，因此教師在教學過程中要不斷的完善自身的綜合素質能力，完善自身的知識框架，全面的培養學生的素質能力。

結束語

大學生的軍事理論教育是一項系統的課程，對學生的發展有重要的作用。因此，在課堂教學過程中，要通過互動教學模式提高課堂教學質量與效果，加強當代大學生的自身的民族使命感以及社會責任感。

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