芻議家校互動管理平臺的搭建

劉麗

內(nèi)容摘要：在教育教學的過程中，家庭教育的重要性是不言而喻的，教師必須處理好與家長的關(guān)系，加強與家長的聯(lián)系與合作，共同促進孩子的健康成長。文章從學校、家庭、社會“三位一體”的網(wǎng)絡(luò)體系等方面探索了家校互動管理平臺的有效途徑。

關(guān)健詞：家校互動 互動管理 家庭教育

搭建家校互動平臺，促進學生全面成長，越來越被廣大學校、家庭高度重視。眾多的學校，利用網(wǎng)絡(luò)、手機、電話、通信等通訊工具建立了學校、教師、家長的互動平臺。全方位地相互了解學生的生活狀態(tài)、學習信息、活動情況，完善了家校之間的聯(lián)系，形成了學校、家庭、社會“三位一體”的網(wǎng)絡(luò)體系，有利于形成教育的合力，促進學生的全面成長。近年，我們學校不斷重視和健全家校聯(lián)系機制，拓寬互動管理渠道，引導(dǎo)家長更新教育管理，掌握科學的教育方法，探索了搭建家校互動管理平臺的有效途徑。

一.基于家長、教師、學生的互動管理模式

這種模式主要是以家長學校組織為中心，以學校教育、家庭教育的整合為基礎(chǔ)，成立家長委員會，建立各項工作制度，通過家長會議、學校接待日、課堂開放日、班主任家訪等活動，使學校、家長、學生之間形成一定的互動關(guān)系，互通教育信息，使家長了解孩子在學校學習生活中的表現(xiàn)，使教師知道學生在家庭生活中的成長狀態(tài)和學習表現(xiàn)等，達到互動的目的。

1.讓家長走進學校

我校定期舉辦家長學校，邀請家長到校參加召開家長會議，提出對家長的要求，開展家教方法培訓(xùn)。如在素質(zhì)教育改革方面，學校按照家長委員會章程，定期舉辦了多期家長會議，提高家長對素質(zhì)教育、學生自主學習的認識，討論學校教育、家庭教育中可能出現(xiàn)的問題。向家長宣傳素質(zhì)教育的基本理念，鼓勵家長多讀書學習，提高家教水平。對家長的培訓(xùn)要注重實效，方式多樣，可以向家長介紹家庭教育的方法，樹立“家長是孩子的啟蒙老師”觀念;可以讓成功的家長代表介紹他們的家庭教育經(jīng)驗，發(fā)揮好家長的輻射作用;還可以通過系列“親子”活動，讓家長和學生輕松交流，說出自己的心里話，達到教育的目的。

2.讓家長走進課堂

學校設(shè)立開放日，讓家長進入學校，參與學校管理及教育教學活動。學校開放日主要傾聽家長的心聲，讓家長參與學校管理，逐漸改進學校管理。課堂開放日，主要讓家長參與課堂教學活動，可以是有目的地聽課。讓家長跟孩子一起直接感受課堂學習活動，也可以卣接參與課堂評價。

3.讓教師走進家庭

教師（班主任）進入學生家庭，體驗學生的家庭生活，可以今家長無比感動，令學生心靈深處受到觸動。教師（班主任）、家長及學生可以一起座談，暢所欲言，教師簡要介紹學生的在校表現(xiàn)，表揚家長、學生成功的做法和取得的成績，同時融洽地與家長探討家教的辦法;家長可以談?wù)勛约簩⒆拥南Ｍ鸵螅纬晒餐竿Ａ硗猓處煟ò嘀魅危┻M入學生家庭。可以有效利用學生的家庭環(huán)境，起到和家長共同教育孩子的作用。

二.基于網(wǎng)絡(luò)、手機、電話、通信等通訊工具的信息網(wǎng)絡(luò)互動模式

基于網(wǎng)絡(luò)、手機、電話、通信等通訊工具的信息網(wǎng)絡(luò)互動模式。主要是通過學校網(wǎng)站建設(shè)、手機信息發(fā)布、建立家校專用電話號碼簿、建立《家校互動手冊》等家校互動平臺，進行互動聯(lián)系，在家校之間架起一座跨越時空的“橋梁”，使教育從學校到家庭，從家庭到社會，從教師到家長，從家長到孩子，有機地實現(xiàn)了家校和諧瓦動，讓孩子在學校、教師、家長、社會環(huán)境的共同關(guān)心、愛護、教育中健康成長。

1.開通校園網(wǎng)，建設(shè)網(wǎng)上家長學校

我校很早實現(xiàn)了校園網(wǎng)，建設(shè)了網(wǎng)上家長學校，讓教師、家長、學生輕輕點擊鼠標，就可以在瀏覽學校的基本情況，了解教育教學，學習家庭教育知識。家長在網(wǎng)站上不但能和教師對話，而且還能觀看課堂教學、查詢在校表現(xiàn)、出勤情況和成績等級等，尤其是家長學校模塊功能強大，教師、家長、學生可以對話交流，實現(xiàn)了多方溝通。

2.建立家校聯(lián)系電話簿，實現(xiàn)固定電話、手機及手機短信的互動

現(xiàn)在電話、手機基本上已經(jīng)普及，進入千家萬戶。為此，我校各個班級都建立了家校聯(lián)系電話簿，利用電話和手機及短信實現(xiàn)快捷的聯(lián)系，愉快的交流，為教師之間、學生之問、家長之間、家長與教師之間等信息的交流提供平臺。利用這個平臺可以實現(xiàn)學校與家庭、教師與家長、教師與學生的信息互動，解決家長和教師互動的問題，以及學生羞于面對面和教師交流的問題等。

3.建立《家校互動手冊》，進行家校互動活動

家校互動聯(lián)系手冊的主要內(nèi)容有：班主任填寫的學生在校表現(xiàn)。如思想表現(xiàn)、學習狀態(tài)、主動學習意識以及參加課外活動等方面的情況，也有適當評語以及給學生和家長的指導(dǎo)性建議。手冊由學牛每周末帶給家長，家長填寫學生在家表現(xiàn)，再由學生帶給教師，實現(xiàn)互動管理。家校互動手冊以書面的形式進行家校溝通，既iI：家長及時、有效地了解孩子在校的學習情況，也能讓學校及時了解學生在家里的情況，達到共同培養(yǎng)與教育的目的。

實踐證明，良好的學校教育環(huán)境、家庭教育環(huán)境的營造，特別是家校互動模式的建立，對學生的健康成長不僅具有奠基性作用，而且能夠促進學牛的傘面成長。

（作者單位：遼寧阜蒙縣紅帽子學校）