如何利用詞塊教學法提高中醫類院校學生英語寫作水平

單軍娜

【摘要】眾所周知，語言的三要素是由語音、詞匯、語法所組成的，而其中的詞匯是人類語言最基本的構成因素。詞的構成方式，無非詞綴法（affixation）、轉類法（conversion）、合詞法（composition）、拼綴法（blending）和縮略法（shortening）這五大類。當學生學習英語中單詞時，他們不會特別注意到這個單詞究竟是在哪一類中，并不是它不受重視，而因為學生如果熟練的掌握了這個詞的含義后，就可以順其自然把這次單詞歸屬到某一類中。

【關鍵詞】英語寫作 詞塊教學法 中醫類院校

在學習英語的過程中，相對于詞塊的學習，能夠在學生的寫作方面發揮出立竿見影的效果，特別對那些在中醫類院校的大學生來說會更加大有裨益。那么什么是詞塊，詞塊這個術語的定義起初是Becker在1976年所提出的并且加以深入的闡述，它的英文書寫為lexical chunks。Becker經過研究得出指出，語言的構成并非由那些簡單的某個單詞所組成，而是通過固定或者半固定的程式化的板塊結構形成人類語言交流的最小單位。經過把這些不規律的小模塊重新組合和再次分析就會形成我們所需要的語句，最后變成順暢的語言為我們人類在交往中所使用。

一、詞塊教學法

很多醫學類院校的大學生認為他們在學習外語過程中所遇到的問題是怎么掌握更多的詞匯量，他們經常把詞匯的學習看成是大學生活中一種難以承受的學習工作，每天都要翻閱詞匯表，但是學習詞匯的效果卻不盡如人意。而且這些醫學院校大學生在使用英語進行寫作時往往會出現語法錯誤、詞匯選擇不正確、詞語的搭配欠妥等現象。傳統的詞匯教學法往往學習的是語法知識，沒有在教學過程中行之有效的提高醫學生的寫作能力和技巧。

Lewis經過分析，根據詞匯之間的關系和使用情況將詞匯分為四種不同類別的詞塊，分別是單詞、搭配、慣用法、句子結構和引語。這四種類別的詞塊對于中醫類學生的英語寫作具循序漸進和事半功倍的作用。

詞塊教學法就是幫助學生在學習英語過程時，要把學習的重點放在如何學習詞匯的語境、語義和怎么樣更有效的應用在實踐中，進而讓學生能更好的掌握單詞及詞組，并且可以更具創新性的在實踐交流中發揮詞塊的重要作用，最后能夠在日常的交流中非常流利的使用英語。通過使用詞塊教學法可以培養醫學生對英語的學習和寫作產生更為濃厚的興趣，在詞語的表達和搭配上可以做到得心應手，不再覺得學習英語是大學學習中的一種負擔，詞塊教學法廣泛的應用于課堂也會更加有利于學生的英語學習和成績的提高。

二、中醫類醫學生在英語寫作中存在的問題

目前，大多數醫學生的英語學習還是停留在聽和讀兩個階段，而對英語的寫作卻感覺很陌生，主要是由于醫學生對英語的詞匯量掌握的太少所導致的，當想使用英語表達自己的意思或想法時，發現自己沒有詞可以說或可以寫，只能翻來覆去的用幾個最常見的詞匯，詞不達意，或者生搬硬套，沒有新意，自然學生的英譯一直也學不好，更別說寫出一篇有水平、有深度的文章來了。

由于中西方在文化和思維等方面都存在著極大的差異，英文的寫作和中文也存在著很大的差別，英語寫作一般都在作文的起始就要表達出作者的主張，并且在文章的每一段都要有一句表達本段的意思，而且整個文章都是在圍繞著一個中心觀點在表述，而中國的學生在英語寫作時往往缺少的就是文章能前后呼應，觀點明確和結構合理的寫作能力。

還有就是醫學生對于英語寫作存在害怕的心理，不知道該如何動筆，這就是在校大學生所缺少對英語這門語言熟練使用的能力，也是就大部分學生的語言功底不夠深厚，這主要是由于學生的英語基礎薄弱，掌握的詞匯量比較少而且還不夠準確，而且學生在書面語言的使用上還有很多困難。當一個學生掌握的詞匯量很多事，往往可以通過他的寫作可以表現出來，但在寫作過程中很多學生會出現詞匯的拼寫錯誤，詞語或詞組的搭配不正確和詞語的語態使用不準確等現象，這些現象都會在一定程度上限制了醫學生的寫作能力和寫作的質量。

三、利用詞塊教學法提高學生的寫作水平

詞塊教學法的優點之一就是可以讓學生掌握充足的詞匯量來完成英語文章的寫作，所以我們從事外語教學的老師可以通過此種教學方式幫助學生掌握更多的詞匯量。我們可以把英語寫作看做是詞塊教學法一種體現，這樣也可以有助于醫學院校學生提高英語的寫作水平和質量。

首先，醫學院校教師應該把學生的書本內容作為詞塊教學法的主要對象，學生可以初步了解這一教學方法的好處和優點，通過對學生寫作時的指導，幫助他們掌握一定量的詞塊和詞組使用規則。在講解文章的范例時，讓學生更多的掌握某些詞塊的搭配方法和確切的語法規則，并且指出文章中詞塊使用錯誤和存在哪些不足之處，加以改正，可以成功的寫出一篇高質量、高水平的文章。

其次，要提升醫學生的英語寫作的速度和效率，所以教師應當為醫學生設定英語的寫作語境，這樣可以幫助他們更好的使用詞塊和詞組，學生能夠更容易的選擇正確的詞匯。通過英語寫作的多次練習，學生可以更高效、快速的掌握詞塊的使用方法和應用技巧。教師在指導學生寫作時要重點分析詞塊如何進行正確的選取，語境是英語寫作構思過程中要重點想到的內容。

詞塊教學法是將我們將傳統教學的發揚和擴展，適合中國醫學生的英語學習和寫作。不但使醫學生掌握了更充足的詞塊，而且還解決了醫學生詞不達意、搭配錯誤等現象。為醫學院校學生的英語寫作找到了一種更好的途徑，在短時間內可以完成一篇高水平的英文文章不再是夢想，使我們的英語寫作上了一個新的臺階。