唱響新技術下的音樂之聲

吳楠楠

中國數千年源遠流長的教育發展過程中，積累了浩繁的資料和豐富的經驗，隨著歷史的前進、社會的不斷發展，音樂教育在其教學手段、教學模式等方面也有了巨大的轉變與發展。回顧以往，瞬然發現，歷史賦予中國音樂教育新的機遇。新技術廣泛地運用在教學中，為教學改革起到非常重要的推動作用，特別是多媒體技術的交互性、共享性將改變學生被動學習的歷史，不再是過去的單一隔離式的語意，簡單的書面文字的交流，而是集聲音、圖像、動畫等多種信息形態于一體的超文本系統，有利于學生主動認知和拓展并有創新性地學習。

隨著互聯網技術的高速發展，中國使用互聯網進行工作、學習的人數有了突破性的增長。由此可見，國際互聯網拉近了世界各國之間的距離，使人們更方便、快捷地從Internet上查詢信息、收集資料、進行知識交流，為人們的生活、工作與學習帶來了便利。同時，對于音樂教師來說，新技術教學環境的完善，一方面為我們教師隊伍的建設、教學的改革帶來了機遇;另一方面，也為教學的要求、教師自身的素質帶來了挑戰。

音樂作為人類文化的一種重要形態和載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內涵，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展。在新技術的支持下，充分地利用有限的設備和資源，增強學生對音樂的感知美和鑒賞美的能力，使學生充分體驗到蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情致互補的作用和功能得到有效的發揮，有利于學生形成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。因此，更應利用網上教育資源構建豐富多彩的音樂課堂。有的學生對音樂的熱愛和接受是不容置疑的，但他們卻討厭上音樂課。原因當然是多方面的，但主要原因還是與音樂課的教學方式陳舊，內容吸引力差，教師沒有注意到新時代學生的特點有密切聯系。試想，當你的學生已能夠使用電腦、擺弄ipad，他們還愿意坐在教室里再去被動地接受教師單一的講授嗎？下面我就來簡單談談我的看法及做法。

一、充分調動學生的學習興趣

以往的音樂教學中，只用樂譜、樂器、書本、黑板、掛圖等教學媒體，比較單調枯燥，如今多媒體計算機等現代技術在音樂教學中的出現，極大地豐富了課堂教學形式。運用多媒體計算機進行教學，不僅課時容量大，而且生動形象，比起傳統的教學省時增效。在音樂欣賞課上，經過多媒體視聽技術處理的音像資料，聲像俱佳，形象逼真，為學生理解音樂作品的情感寓意拓寬了思路，開闊了視野，為發展求新思維提供了特殊有效的環境，備受學生歡迎。

二、可以充分提高學生審美能力

音樂是以審美為核心，以音樂的形象性、情感性、愉悅性等獨特形式來表現藝術美的。提高學生音樂審美能力、實現審美教育的關鍵，要積極創造條件，加速教育現代化，促進教育改革，在音樂教學中充分運用新技術網絡，為學生學習音樂提供一個聲情同步、形聲并茂、時空統一的多媒體音樂世界。

新技術下的音樂課就是這樣通過五彩繽紛、千姿百態的多種信息呈現方式以及演示、交互、自學等形式，引導著學生去感受美、欣賞美和理解美，啟迪學生去想象美與創造美，從而激發學生學習音樂的興趣，培養他們的自主學習與協作學習能力，建構起“以學生發展為本”的新型音樂教學模式，使學生真正能在音樂知識的海洋中遨游，充分發展他們的藝術創造才能，切實提高他們的審美能力。

音樂教學是素質教育的重要組成部分。新技術與音樂教學整合，對加速教育現代化、提高學生審美能力、變革音樂學習方式具有重要的意義，將給音樂學科教學帶來新的生機和活力。

新技術教學手段在音樂教學中用途廣泛，它不受時間、空間以及宏觀、微觀的限制，而是視聽結合，如實地傳遞、保存和反饋信息，提高了信息的傳播速度，拓寬了傳播的廣度，在激發學生學習音樂的積極性，提高教學效率，更好地發揮教師的作用，使音樂教育社會化等方面，都具有很大的優越性。在今后的教學實踐中，應更多、更廣泛地運用新技術。

新技術下的教學環境可以極大地提高學生學習音樂的積極性和主動性，給音樂教學中教學方法的多樣性提供了可能的廣闊空間，為最大限度地激發學生的興趣創造了條件。它與傳統的音樂課相比，有著極大的優越性。它在創新教育中的優勢地位是不容置疑的。相信經過不斷地探索、學習，新技術教學環境在教學中將發揮出更重要的作用。

讓美育之花盛開在媒體中，從而升華美的情感，培養美的想象，激發美的發現，有助于學生形成正確的人生觀，從而全面實施素質教育，把我們的音樂教育事業推向一個新的高峰，高昂地唱響新技術下的音樂之聲。