網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想的影響及應(yīng)對(duì)策略

李兆坤

【摘 要】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)極大的改變了傳統(tǒng)的大學(xué)生思想教育格局，為在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代保持和強(qiáng)化思想教育實(shí)效，國(guó)內(nèi)教育界迅速掀起對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想教育的研究熱潮。本文主要討論在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，深入挖掘大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知程度，進(jìn)一步在理論上闡述網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生的影響作用，認(rèn)識(shí)和揭示網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生在心理上的積極影響和消極因素，并針對(duì)提出的問(wèn)題作出解答研究，發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的積極影響，盡量避免和減少不良影響的發(fā)生，使新時(shí)代下高校的學(xué)生工作得到更好的開(kāi)展.

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；大學(xué)生；思想

網(wǎng)絡(luò)信息污染，垃圾郵件、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)虛假信息等嚴(yán)重污染網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)空間的公害，也給大學(xué)生思想教育帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。青年大學(xué)生正值青年中期，思想活躍、反映靈敏、接受新生事物快，他們強(qiáng)烈渴望了解外部世界，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，極大改變了傳統(tǒng)的大學(xué)生思想教育格局，為在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代保持和強(qiáng)化思想教育實(shí)效，國(guó)內(nèi)教育界迅速掀起對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想教育的研究熱潮。

1網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想意識(shí)的影響

1.1導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生人格的自律性與放任性失控

大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上，既可以是現(xiàn)實(shí)生活中人格的寫(xiě)照，也可以有虛擬人格，更可以展示平時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有顯露的真實(shí)人格。生活中大學(xué)生要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，聽(tīng)從老師的指示命令，但在網(wǎng)上，大學(xué)生則可以表現(xiàn)得非常坦蕩，隨心所欲地去表現(xiàn)自己實(shí)實(shí)在在的人格。也有的大學(xué)生在網(wǎng)上虛擬了一個(gè)自我，想通過(guò)這個(gè)虛設(shè)的自我，獲得日常生活中沒(méi)有得到的東西。在某種意義上說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)能夠豐富人格。網(wǎng)上的虛擬人格，對(duì)人的成長(zhǎng)可能也會(huì)有幫助。而這種人格的虛擬表現(xiàn)，也需要有一定的道德約束，不能隨意的放任自流，否則，將會(huì)造成大學(xué)生人格的扭曲，無(wú)法辨別現(xiàn)實(shí)生活和網(wǎng)絡(luò)生活人格的界限，嚴(yán)重的會(huì)造成大學(xué)生的心理疾病。

1.2導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生自信與自卑心理并存

自卑沮喪是一種性格上的缺陷，它表現(xiàn)為對(duì)個(gè)人的能力和品質(zhì)評(píng)價(jià)偏低，因而使人憂郁、悲觀、孤僻，在激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中有幸進(jìn)入大學(xué)的人，在群英薈萃、強(qiáng)手如林的新環(huán)境中，以往的優(yōu)勢(shì)不復(fù)存在，學(xué)習(xí)生活中遇到的困難和挫折使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑心理。由于因特網(wǎng)不是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的物理空問(wèn)，.而是一個(gè)“虛擬世界”，是一個(gè)無(wú)形的信息空問(wèn)，可以超越時(shí)問(wèn)和空間的有形障礙，進(jìn)行思想交流、分布信息、學(xué)習(xí)、交友、談判、購(gòu)物等，它改變了過(guò)去傳統(tǒng)的人與人交往的方式，有的大學(xué)生希望上網(wǎng)忘記現(xiàn)實(shí)生活的煩惱，例如考試不及格、失戀等，對(duì)于那些需要尋求較高社會(huì)贊譽(yù)的人，那些社交焦慮比較嚴(yán)重的人，有可能在現(xiàn)實(shí)生活的交往中遇到相對(duì)較多的困難，而網(wǎng)絡(luò)具有匿名、有限的感官接觸等特殊性質(zhì)，使他們?cè)诰W(wǎng)上社交中易獲得成功。

1.3導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生自由化思想泛濫

由于互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和普及，打破了信息傳播的空間限制，使各種合法的和不合法的、健康的和不健康的信息快捷方便的進(jìn)入網(wǎng)民的視界，這種完全開(kāi)放的、互動(dòng)式的傳播，使社會(huì)對(duì)個(gè)人思想行為的制約機(jī)制發(fā)生了變化，社會(huì)不再能夠進(jìn)行有效的監(jiān)督。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代各種意識(shí)形態(tài)的信息己經(jīng)跨越了時(shí)間、空間間隔所引起的障礙，不同程度地影響著我國(guó)網(wǎng)民，尤其是那些涉世不深的大學(xué)生的思想意識(shí)。行將變得非常普及。部分大學(xué)生終日與計(jì)算機(jī)終端打交道，使具有可視性、親和感的人際交往機(jī)會(huì)大大減少，從而導(dǎo)致人際關(guān)系的疏遠(yuǎn)，產(chǎn)生緊張焦慮、孤僻冷漠、煩躁不安等問(wèn)題，一部分青少年會(huì)變成數(shù)字化人。他們以字符代替真實(shí)世界，以冷冰冰的操作倫理來(lái)對(duì)待整個(gè)人類，并將人際交往中的“我一你”關(guān)系變成“我一他”關(guān)系，從而失去現(xiàn)實(shí)感和道德判斷能力，并且嚴(yán)重時(shí)會(huì)造成雙重人格的沖突和人的異化。

2網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生教育的應(yīng)對(duì)策略

2.1誘發(fā)與培育大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)

大學(xué)生時(shí)代正處于從未成年走向成年的轉(zhuǎn)折時(shí)期。大學(xué)生一方面早已習(xí)慣于近親屬和學(xué)校老師的全面監(jiān)護(hù)，多數(shù)事情都聽(tīng)從成年人安排；另一方面又隱約感覺(jué)到自己正步人成年，需要逐步脫離監(jiān)護(hù)，在社會(huì)上獨(dú)立奮斗。這兩種觀念的沖突會(huì)使部分大學(xué)生長(zhǎng)期處于迷茫狀態(tài)。若能較早喚醒大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)，不但有助于幫助大學(xué)生擺脫迷茫，也有助于促使大學(xué)生思考對(duì)其自身的責(zé)任。

2.2加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)的宣傳教育

法律是維持社會(huì)秩序的重要工具，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)己成為人類社會(huì)的縮影時(shí).用法律來(lái)對(duì)其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕缍ê鸵?guī)范就顯得尤為重要，特別是互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)法律體系的建立和成熟，是網(wǎng)絡(luò)健康有序發(fā)展的基本保證.但是現(xiàn)在很多網(wǎng)民特別是青少年對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的基本法律法規(guī)知之甚少，甚至一無(wú)所知。因此各大網(wǎng)站可在明確的位置對(duì)一些互聯(lián)網(wǎng)的基本法律法規(guī)加以提示，并且可充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)傳播方式的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，以文字、圖片、音視頻、動(dòng)漫等形式，全方位、多渠道開(kāi)展網(wǎng)上法制宣傳教育。同時(shí)針對(duì)目前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)用戶低齡化的特點(diǎn)，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)宣傳教育，增強(qiáng)網(wǎng)民的法律意識(shí)刻不容緩。

2.3堅(jiān)持以人為本，傾注對(duì)大學(xué)生的人文關(guān)懷

以人為本是現(xiàn)代德育理念的核心和基本價(jià)值觀。首先，要關(guān)心大學(xué)生的心理和情感需求。大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的各個(gè)階段都面臨著各種各樣的心理和情感困惑。發(fā)泄不滿、逃避現(xiàn)實(shí)。作為教育者，必須重視大學(xué)生的心理和情感需求，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的壓力和困惑，盡可能地幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。同時(shí)要注意分析其上網(wǎng)心態(tài)和行為特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)作為與學(xué)生交流的互動(dòng)平臺(tái)，建立本校網(wǎng)上心理咨詢和輔導(dǎo)中心，或向?qū)W生推薦一些比較好的心理服務(wù)網(wǎng)站，及時(shí)幫助學(xué)生排除心理障礙，解決情感困惑，要尊重大學(xué)生的獨(dú)立人格和個(gè)性需要。

2.4建設(shè)有中國(guó)特色的網(wǎng)絡(luò)心理文化體系

進(jìn)入信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，一方面，網(wǎng)絡(luò)心理教育工作者要責(zé)無(wú)旁貸地建設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理文化，有義務(wù)激揚(yáng)起健康向上的網(wǎng)絡(luò)心理文化的清流，主動(dòng)沖擊網(wǎng)絡(luò)文化心理的污泥濁水。另一方面，網(wǎng)絡(luò)文化，尤其是網(wǎng)絡(luò)心理文化，理應(yīng)是本土化與國(guó)際化的相互依存、相互溝通。因而構(gòu)建有中國(guó)特色的網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生的心理健康有著重要的意義。網(wǎng)絡(luò)心理教育建設(shè)是一項(xiàng)龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既需要科學(xué)的心理教育理念的指導(dǎo)，又需要我們整體規(guī)劃，全面推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破。當(dāng)前應(yīng)盡快組建高度集約的、一流水準(zhǔn)的心理教育工作資源網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)全國(guó)心理教育網(wǎng)的互聯(lián)與資源共享，促進(jìn)網(wǎng)上心理教育與網(wǎng)下心理教育的銜接、溝通并舉，建構(gòu)起立體式、全方位的現(xiàn)代化心理教育模式，加緊加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)心理教育研究，全面推進(jìn)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理健康建設(shè)。

3結(jié)束語(yǔ)

面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)思想引導(dǎo)的急迫需求，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，思想教育工作者只有融入時(shí)代、在教育創(chuàng)新中不斷增強(qiáng)自身實(shí)力，才能更好地完成大學(xué)生思想教育的重大使命。

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