新進(jìn)本科院校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科新生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況調(diào)查及分析

劉蕾

【摘要】專(zhuān)科與本科生有著很大差異，新進(jìn)本科院校應(yīng)尋求新的適應(yīng)于本科生的教學(xué)方法。筆者發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣等的研究很多，而對(duì)學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的研究甚少。本文以調(diào)查問(wèn)卷為工具研究非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科新生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。

【關(guān)鍵詞】新進(jìn)本科院校 非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 本科新生 英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況

一、前言

近10年來(lái)，筆者一直在高職院校從事大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作。2013年4月，筆者所工作的院校改建升格為普通高等本科學(xué)院，自此可以承辦普通本科教育，筆者也應(yīng)運(yùn)開(kāi)始著力于研究如何將本科生的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作做好。顯然，本科生與專(zhuān)科生有著多方面的差異。學(xué)生的智力、認(rèn)知方式、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)情況等因素影響著大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)效果。原來(lái)適應(yīng)于高職院校的教學(xué)方法和策略很難生搬硬套在本科學(xué)生的教學(xué)中，因此，尋求新的適應(yīng)于本科生的教學(xué)方法勢(shì)在必行，而要想尋求新的教學(xué)方法，必先研究新的教學(xué)對(duì)象-本科生。在二語(yǔ)習(xí)得研究中， 研究者們發(fā)現(xiàn)， 不論采用什么樣的教學(xué)法， 總有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀， 一部分學(xué)習(xí)失?。▌?rùn)清，1999）。對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行透徹深入的研究勢(shì)必對(duì)教學(xué)工作有著無(wú)可取代的意義。在文獻(xiàn)閱讀中發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣等的研究很多，而對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況的研究甚少。本文以山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院為教學(xué)背景，以調(diào)查問(wèn)卷的形式，調(diào)查分析了非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科新生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況?！?br>