新課標下初中數(shù)學課堂教學的有效引入策略

徐軍

摘 要：隨著新課標的不斷開展，初中數(shù)學教師也要積極探求新的教學方法與手段，提高數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。主要談了新課標下初中數(shù)學課堂教學的有效引入策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；學生；課堂教學；有效引入

初中數(shù)學是中學生學習的主要課程，也是難點課程。很多學生因為數(shù)學成績不好而對數(shù)學學習失去興趣，并由此造成惡性循環(huán)。

一、復習導入法

“溫故而知新。”在學習新課前，教師可以從之前學過的課程進行引入，既使學生對所學的知識進行鞏固，又將新舊知識進行順暢的連接。比如，在學習“菱形”前，我們就可以先讓學生回顧一下平行四邊形的知識，通過對其性質(zhì)的回顧，既活躍了課堂的氛圍，增加了學生的學習熱情，又為新課的學習打下了基礎(chǔ)，方便更好地進行學習。

二、故事導入法

在課堂教學時，我們先給學生講一個數(shù)學小故事，充分調(diào)動起學生學習的積極性，激發(fā)他們產(chǎn)生強烈的好奇心與求知欲，從而提高課堂的學習效率與質(zhì)量。我們都知道，函數(shù)是初中數(shù)學學習的重點及難點內(nèi)容，那么我們在學習函數(shù)圖像前，就可以給學生講數(shù)學家笛卡兒的故事。“笛卡兒與瑞典公主相愛，但是受到國王的阻止，于是他給公主寫了一封信，信里只有這個方程x2+（y-）2=1。”學生這時就會覺得困惑，希望教師給予解答。然后教師就可以利用多媒體為學生展示這條曲線的圖像，即著名的心形曲線。通過這個故事，學生能夠感受到數(shù)學知識的神奇與奧秘，從而對數(shù)學學習產(chǎn)生無限的熱情，能夠有效地進行課堂學習。

三、生活導入法

理論只有與實踐結(jié)合在一起，才能夠發(fā)揮出更大的價值。我們在數(shù)學課堂教學中，要注重聯(lián)系生活實際，從學生熟悉的日常生活出發(fā)，設置問題情境，激發(fā)學生探索的熱情。比如，在學習“軸對稱圖形”時，我們就可以先為學生舉出幾個生活中軸對稱的例子，像是倒映在湖中的山與樹、蝴蝶、蜻蜓、加拿大的國旗、臉譜等，啟發(fā)學生認真思考總結(jié)軸對稱圖形的特點，并找出生活中還有哪些是軸對稱圖形。學生在不斷的討論交流中，不僅深刻地掌握了課堂知識，還體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，在生活中感受數(shù)學。

總之，在新課標的教學目標下，要提高初中數(shù)學課堂的教學質(zhì)量，教師首先要采取合適的課堂知識導入策略，激發(fā)學生的學習興趣與熱情，調(diào)動學生的好奇心與求知欲，然后再進行課程講解，就會達到事半功倍的效果，從而有助于創(chuàng)設高效數(shù)學課堂。

參考文獻：

劉偉.淺談數(shù)學課堂教學課題的引入[J].教學與管理，2004（19）.

編輯 韓 曉