信息化環(huán)境下的中小學(xué)教師培訓(xùn)工作研究

杜曉萍

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷改革和發(fā)展，中小學(xué)教師的綜合素質(zhì)高低成為決定中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵因素。因此，在信息化環(huán)境下如何做好中小學(xué)教師培訓(xùn)工作成為現(xiàn)階段中小學(xué)校要提起重視的一個(gè)問(wèn)題。本文首先對(duì)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，進(jìn)而針對(duì)信息化環(huán)境下如何強(qiáng)化中小學(xué)教師培訓(xùn)工作提出了幾點(diǎn)解決措施。

關(guān)鍵詞：信息化；中小學(xué)教師培訓(xùn)；問(wèn)題；措施

中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低直接取決于教師的綜合素質(zhì)高低，尤其是在信息化環(huán)境下，中小學(xué)素質(zhì)教育改革給中小學(xué)教師提出了更高的要求，除了要具備必要的教學(xué)技能之外，還要具備滿足現(xiàn)代化教育改革要求的信息化素養(yǎng)，因此，在信息化環(huán)境下我國(guó)有必要提起對(duì)中小學(xué)教師教育培訓(xùn)工作的重視，使我國(guó)中小學(xué)教師的整體綜合素質(zhì)有所提升。尤其是隨著近年來(lái)國(guó)家財(cái)政部和教育部制定并實(shí)施的“中小學(xué)教師國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃”的要求下，更是要加大對(duì)中小學(xué)教師的教育信息化應(yīng)用能力的培養(yǎng)，幫助教師實(shí)現(xiàn)自我能力的提高，并將信息化手段應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。下面對(duì)信息化環(huán)境下中小學(xué)教師培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施進(jìn)行了探討。

1 中小學(xué)教師培訓(xùn)工作現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.1 培訓(xùn)課程設(shè)置不合理 傳統(tǒng)的中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的課程設(shè)置比較模式化和單一化，首先是進(jìn)行教師的職業(yè)道德教育，這是因?yàn)榱己玫穆殬I(yè)道德和愛(ài)崗敬業(yè)精神是一名合格的中小學(xué)教師必備的素養(yǎng)。其次是進(jìn)行教學(xué)理論的培訓(xùn)，最后是進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識(shí)和技能的培訓(xùn)。表面上看起來(lái)這一培訓(xùn)體系很具科學(xué)性，但實(shí)際上缺乏與教師實(shí)際情況的聯(lián)系，不能根據(jù)不同年級(jí)、不同教學(xué)科目的教師的教學(xué)實(shí)際來(lái)科學(xué)的制定培訓(xùn)內(nèi)容，而且培訓(xùn)內(nèi)容多以理論知識(shí)為重點(diǎn)，片面強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)課程的基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性，在培訓(xùn)過(guò)程中沒(méi)有根據(jù)中小學(xué)教師的實(shí)際需求科學(xué)的設(shè)置實(shí)踐培訓(xùn)課程，而且培訓(xùn)方式大多以大規(guī)模集中培訓(xùn)為主，導(dǎo)致教師在參與培訓(xùn)的過(guò)程中參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，尤其是在信息化環(huán)境下，這種培訓(xùn)模式已經(jīng)不能滿足素質(zhì)教育發(fā)展以及中小學(xué)教師自身發(fā)展的要求了，因此培訓(xùn)效果難以得到有效提升。

1.2 缺乏專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)隊(duì)伍 長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作一直缺乏系統(tǒng)性，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教育培訓(xùn)體系來(lái)組織和指導(dǎo)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作，部分學(xué)校會(huì)選擇聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)組織教師培訓(xùn)，這些機(jī)構(gòu)在開(kāi)展教師培訓(xùn)工作時(shí)往往缺乏與教師實(shí)際工作的聯(lián)系，導(dǎo)致培訓(xùn)質(zhì)量下降。還有一些中小學(xué)校邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匮芯繖C(jī)構(gòu)或高等院校教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家來(lái)對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，但他們研究的內(nèi)容往往脫離中小學(xué)教育的實(shí)際，相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容也都存在一定的偏差，不利于培訓(xùn)效果的提升。另外，很多中小學(xué)校沒(méi)有認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教師培訓(xùn)工作中的重要輔助作用，缺乏對(duì)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的引進(jìn)力度，導(dǎo)致中小學(xué)教師培訓(xùn)工作不能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，也不能滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。

1.3 培訓(xùn)內(nèi)容單一 目前制約中小學(xué)教師培訓(xùn)效果提升的另一個(gè)關(guān)鍵因素就是培訓(xùn)內(nèi)容單一化，缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。“國(guó)培計(jì)劃”要求現(xiàn)代中小學(xué)教育培訓(xùn)工作要以多元化的培訓(xùn)內(nèi)容為主，要針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象制定有針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)內(nèi)容，然而從目前的情況來(lái)看，還有很多中小學(xué)校在開(kāi)展教師培訓(xùn)工作時(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容還比較單一，多以理論類(lèi)的知識(shí)為主，沒(méi)有結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行培訓(xùn)課程和培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置，更沒(méi)有意識(shí)到要利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)開(kāi)展培訓(xùn)工作，缺乏規(guī)范教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的訓(xùn)練，導(dǎo)致中小學(xué)教師在培訓(xùn)過(guò)程中難以學(xué)到真正有用的知識(shí)，不能真正提高教師的水平。

2 信息化環(huán)境下強(qiáng)化中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的措施

2.1 加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師信息化素質(zhì)的培養(yǎng) 在信息化環(huán)境下，要想切實(shí)提升中小學(xué)教師的教育教學(xué)水平，學(xué)校在開(kāi)展教師培訓(xùn)工作時(shí)有必要加強(qiáng)對(duì)教師信息化素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣才有助于教師適應(yīng)現(xiàn)代化的教育環(huán)境和教學(xué)要求，從而促進(jìn)中小學(xué)教育信息化建設(shè)的進(jìn)一步推進(jìn)。中小學(xué)教師的信息化素養(yǎng)包括對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力，中小學(xué)教師要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新，要能夠利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)信息資源豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，從而使教學(xué)質(zhì)量得到提升。這就要求中小學(xué)校在組織開(kāi)展教師培訓(xùn)工作時(shí)要強(qiáng)化教師的信息化素養(yǎng)，幫助教師更好的適應(yīng)信息化的教育環(huán)境。

2.2 加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng) 信息化環(huán)境下的中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的核心內(nèi)容就是提升其信息技術(shù)應(yīng)用能力，為了進(jìn)一步強(qiáng)化培訓(xùn)的效果，學(xué)校要制定培訓(xùn)相關(guān)的制度規(guī)范。首先，學(xué)校要完善教師培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系，在培訓(xùn)工作結(jié)束后組織中小學(xué)教師進(jìn)行課件制作、計(jì)算機(jī)備課、網(wǎng)上教研等評(píng)比活動(dòng)，幫助教師強(qiáng)化培訓(xùn)效果，同時(shí)也有助于教師教學(xué)水平的提升，還能達(dá)到豐富校本資源的目的。其次，學(xué)校還可以根據(jù)教師培訓(xùn)工作的實(shí)際情況建立適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，引導(dǎo)中小學(xué)教師利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)工作，對(duì)于積極創(chuàng)新的教師要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，并據(jù)此加大對(duì)教育信息化的推廣力度。

2.3 科學(xué)的制定教育培訓(xùn)體系 高效的中小學(xué)教師培訓(xùn)工作需要科學(xué)的教育培訓(xùn)體系作為保障。首先，中小學(xué)校要根據(jù)本校教師的實(shí)際情況科學(xué)的制定培訓(xùn)課程，既要豐富理論知識(shí)內(nèi)容，又要增加實(shí)踐課程，根據(jù)教師的實(shí)際需求制定有針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃，從而提升培訓(xùn)效果。其次，除了傳統(tǒng)的培訓(xùn)課程之外，學(xué)校還要加大對(duì)教師理解與態(tài)度能力、學(xué)習(xí)與發(fā)展能力的培訓(xùn)，幫助教師更好的認(rèn)識(shí)和理解新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育教學(xué)目標(biāo)和自身發(fā)展方向，從而積極參與到培訓(xùn)工作當(dāng)中去，不斷的提高自身的綜合水平。此外，學(xué)校還要根據(jù)新課改的要求加大對(duì)教師信息技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用能力的培訓(xùn)，從而使中小學(xué)教師更好的適應(yīng)信息化環(huán)境下的教學(xué)工作。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上，信息化環(huán)境下的中小學(xué)教師培訓(xùn)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性工作，需要有科學(xué)的計(jì)劃作為指導(dǎo)，還要有針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容作為基礎(chǔ)，才能達(dá)到提升中小學(xué)教師信息素養(yǎng)和教學(xué)水平的目的，幫助教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)高效的開(kāi)展教學(xué)工作，從而更好的適應(yīng)新時(shí)期信息化的教育環(huán)境。

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