外語學(xué)習(xí)焦慮對初中生的影響及對策

苗卉

【摘要】作為情感因素之一的語言學(xué)習(xí)焦慮對于學(xué)習(xí)者有著重要影響。本文介紹了外語學(xué)習(xí)焦慮的定義和分類、產(chǎn)生的原因及對外語學(xué)習(xí)的影響，并提出了克服和減輕焦慮的對策，從而說明情感問題在外語學(xué)習(xí)中的重要性。

【關(guān)鍵詞】外語學(xué)習(xí)焦慮 初中生 對策

20世紀(jì)60年代，隨著人本主義的興起和發(fā)展，外語教學(xué)中的情感因素越來越受到重視，學(xué)習(xí)者的情感因素直接影響他們的外語學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果。焦慮作為影響外語學(xué)習(xí)的主要情感因素之一，倍受人們關(guān)注。我國大部分教師對焦慮因素這一情感因素認(rèn)識不足，未能在教學(xué)中重視其對學(xué)生學(xué)習(xí)及對教學(xué)的影響。本文主要就焦慮對外語學(xué)習(xí)及對教學(xué)的影響進(jìn)行探討。

一、外語學(xué)習(xí)焦慮的定義

焦慮是影響語言學(xué)習(xí)較大的情感障礙。語言焦慮是語言學(xué)習(xí)特有的一種復(fù)雜的心理現(xiàn)象。根據(jù)Horwitz（1986）的定義，外語學(xué)習(xí)焦慮是“外語課堂學(xué)習(xí)中由獨(dú)特的語言學(xué)習(xí)過程引起的自我感知、對外語學(xué)習(xí)的看法、學(xué)習(xí)外語的感覺和學(xué)習(xí)行為等特殊的心理活動”。也就是說，外語學(xué)習(xí)焦慮是在外語課堂學(xué)習(xí)時(shí)，產(chǎn)生的緊張、不安、憂慮、自我懷疑等一些主觀情緒，表現(xiàn)為學(xué)生的外語交際能力較弱。

二、外語學(xué)習(xí)焦慮產(chǎn)生的原因

1.就初中生而言，焦慮因素產(chǎn)生的原因主要與本人的性格特點(diǎn)、外語基礎(chǔ)水平以及年齡和情感等因素有關(guān)。學(xué)生的性格是導(dǎo)致焦慮的一個(gè)重要因素，由于性格外向的人好交際，善于表達(dá)自己的想法，有更多實(shí)踐和練習(xí)的機(jī)會，所以就有更多的語言輸入和輸出，進(jìn)而有更多使用外語進(jìn)行交流的機(jī)會。……