班加羅爾實(shí)驗(yàn)對(duì)我國(guó)高中英語(yǔ)課改的引導(dǎo)

徐婷

【摘要】近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和時(shí)代的發(fā)展，教育事業(yè)的發(fā)展也在不斷的提高，在我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)中，如何高校的運(yùn)用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)已經(jīng)逐漸成為外語(yǔ)教學(xué)界的熱門話題，本文詳細(xì)論述了任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的先導(dǎo)Prabhu在1979年到1984年主持的班加羅爾實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和特點(diǎn)，并結(jié)合我國(guó)英語(yǔ)教育教學(xué)的實(shí)際情況，提出了三點(diǎn)對(duì)我國(guó)高中英語(yǔ)課改的引導(dǎo)與啟示：即在進(jìn)行任務(wù)的設(shè)計(jì)時(shí)，要貼近生活；任務(wù)的過(guò)程防止復(fù)雜化，應(yīng)該簡(jiǎn)單容易操作；科學(xué)合理的利用開(kāi)發(fā)非物質(zhì)教學(xué)資源。

【關(guān)鍵詞】班加羅爾實(shí)驗(yàn) 我國(guó)高中英語(yǔ)課改 引導(dǎo)與啟示

在我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)中，如何高校的運(yùn)用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)已經(jīng)逐漸成為外語(yǔ)教學(xué)界的熱門話題，但任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)由于是因國(guó)外引進(jìn)，在中國(guó)推行有點(diǎn)兒水土不服，與我國(guó)當(dāng)前的教學(xué)背景發(fā)生了一些沖突。有諸多因素會(huì)阻礙任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的推廣與實(shí)行，比如學(xué)校教學(xué)資源的限制、高考的巨大壓力加上老師本身的教學(xué)技能與教學(xué)水平不高等等。因此我們只有打破我國(guó)傳統(tǒng)的教育模式，創(chuàng)建新型的教育模式，才能讓任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)在我國(guó)的教育教學(xué)中完美推行。下面通過(guò)聯(lián)系我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)班加羅爾實(shí)驗(yàn)原則、背景和方法進(jìn)行比較，分析整理出此實(shí)驗(yàn)我國(guó)高中英語(yǔ)課改的引導(dǎo)與啟示。

一、班加羅爾實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容和特征

在國(guó)內(nèi)，很多研究者在討論到任務(wù)型語(yǔ)言……