小學英語教學借鑒“瘋狂英語”的成功之處

蘇銀輝

【摘要】本文分析了對瘋狂英語宣傳和認識上的誤區，評析了瘋狂英語學習方法的意義，探討了瘋狂英語學習對小學英語教學的合理成分。

【關鍵詞】模仿 聽說 記憶 堅持

瘋狂英語和逆向法是目前社會上較有影響的英語學習方法。在中國，從小學開始，英語是必修課。隨著改革開放的深入，國家、社會和個人都對英語學習提出了新要求。我們已經不滿足于只掌握一些英語知識、單純通過某些英語考試，而是希望能夠在聽和說方面有所突破。本文將闡明瘋狂英語對小學英語教學的成功之處。

瘋狂英語就是大喊大叫，甚至有人說：要是大喊大叫就能學好英語，那還要英語教師干什么？這是對瘋狂英語的片面理解，然而瘋狂英語確實與喊叫有些關系。筆者理解的瘋狂英語是：瘋狂地模仿，瘋狂地說，瘋狂地記憶，瘋狂地堅持。

一、瘋狂重復模仿

在母語習得過程中，兒童是在真實環境中模仿和實踐，而在外語學習中，學習者沒有習得母語時的有利環境，只有極少一部分人能夠到真實環境中模仿與實踐，絕大多數外語學習者得靠重復與模仿來養成一套新的語言習慣。沒有重復，聽力是無法提高的；但僅有聽的重復，沒有模仿，口語能力是不可能培養的。語言的使用是一種富有創造性的實踐活動，模仿和重復是創造的基礎。重復和模仿以句子為單位進行最為有效。李陽的瘋狂英語強調的是以句子為單位：句子就是一切，句子就是財富；學一句，算一句，說一句，頂十句。學而能用的句子是最有價值的。李陽提出了“句量”，當你輸入了一定量的句子，你的口語輸出才有“資本”。然而，要想讓輸出順暢優美，模仿是先決條件。筆者在英語課上，會讓學生先聽錄音，模仿不同人物說話的語氣。如在教授Longman Welcome to English 3A Unit1 Part C 閱讀教學中，出現了幾個人物：Mum，Dad，Mike，Mr Wind，Miss Sun等人物。其中不同人物的錄音非常有特點。先讓全班學生跟讀模仿，以小組形式分角色模仿，選不同學生讀，再以小組形式進行模仿表演。最后選出最佳語言模仿獎，最佳表演獎。學生在整節課中，都能分別以不同角色瘋狂模仿，興趣高漲，達到很好的效果。

針對小學英語教學中學生聽說能力不足的情況，教師應該引導學生多做聽的重復和大量的模仿。講明重復和模仿的重要性，在課堂上以少量的句子和短的段落進行聽和模仿實踐或聽寫和背熟實踐，讓學生學會方法。課堂上時間有限，更多的重復和模仿應在課外進行。課堂用作答疑解惑的場所，更是展示學生學習進步的舞臺。

二、瘋狂聽說

中國學生在聽和說方面不足，說的方面有待提高。特別是針對小學生單詞量不夠，膽小，究其原因，不是沒有興趣，而是應試教育沖淡了興趣；不是沒有環境，而是不利用環境；不是知識缺乏，而是重復和模仿不夠；不是不能使用，而是熟練不夠。在短時記憶中，言語材料信息基本上以聽覺形式編碼，所以學生聽覺記憶的潛能很大，發展學生聽覺記憶有著科學的基礎。總結李陽和鐘道隆的瘋狂的學習歷程，他們用錄音機、收音機營造了英語的環境，無數次地重復聽，重復模仿。同樣一句話，重音放在不同詞上，則意思有所不同；語氣不同，則意思大不一樣；因此，聽更有利于自學，使學習者更準確地掌握和使用語言。

三、瘋狂背誦記憶

語言學習既然是一種習慣的形式，而形成良好的語言習慣，背誦記憶這一途徑是必由之路。根據心理學中的“記憶痕跡”理論，越是經常和強烈的行為，越能深刻地記住并容易回憶出來。李陽近似瘋狂的喊讀和背誦堪稱“強烈的行為”，大大刺激了大腦，效果顯著。中文學習的傳統方法———朗讀人人皆知，李陽根據自己的需要，放大了音量，增強了刺激。既然朗讀對背誦記憶有效，學習者可根據自己的實際情況實踐。每天2小時以上的學習時間里，不斷地聽，不斷地寫，英文的發音和語調常常縈繞耳際，筆端屢次出現的詞句無不深深地在他腦海中留下印跡。如：在我校，會給每個年級段的學生印一本單詞本，學生自己常常隨身攜帶，一有時間就拿出來背。

針對小學生使用能力差的問題，我們發現那是因為背熟的句、段太少。沒有背熟，就沒有脫口而出。李陽的“記一句，算一句；用一句，頂十句”的說法是很有道理的，當背熟的句子達到一定量時，你要用時，便能信“口”拈來，正所謂：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。小學英語教學中，教師可從每課書中找出重點詞語，造成易理解易記憶又實用有趣的句子，布置學生背熟，課堂檢查，逐漸養成學生背句子的習慣和興趣。消化背熟的句子是實際使用的前提。

四、瘋狂地堅持

堅持遵循小學生的學習規律，和學習心理。小學生學習英語興趣是第一位的，興趣是最好的老師，興趣是動力的來源。因此，英語教師要不斷提高自身的文化修養、業務水平、向專家學，向同事學，向英語學習成功者學，了解小學生的學習心理，采用學生喜聞樂見的方式上課，讓學生覺得上英語課輕松、有趣。聽、說，重復模仿、和單詞，句型的記憶，都不只是臨陣磨槍，應付考試而已，學習是一個長期的過程。要把短暫的記憶變成長時記憶，這就需要堅持，瘋逛的堅持。語言學習是一個自然發展的過程，對于普通學習者來說，堅持不懈的努力是必不可少的。每一個語言學習成功者都是下過苦功的，無論用什么方法學習英語都不能期望一蹴而就。小學生自覺性較差，需要老師不斷的進行督促。

外語能力的培養不是靠老師教出來的。獲得用外語交際能力的決定因素是學習者自己。教師不可能完全把知識教給學生，而是教給學生學習的能力，是學生自己在教師的引導幫助下一點一滴的積累起來的。