在課堂教學中如何培養學生的創新思維

夏國余

摘 要：教育推動著社會的發展，社會推動著教育的改革，近幾年教育改革更是鬧得風風火火，更多人關注教育，教育的改革使教學本質也發生了改變，以往教育主要以教學生知識為主，但隨著社會的發展，教育已經不能滿足社會發展的需求，社會上更需要一些創新性人才，所以教育的改革將教學本質變成培養新一代的創新性人才，促進社會的進一步發展。

關鍵詞：創新思維；創新能力；培養

教育的改革，21世紀的教育不僅僅在于培養知識分子，更重要的是在培養創新性人才，而創新性人才的培養是一個漫長過程，是日積月累起來的，所以我們應該給學生灌輸創新思維，創新意識，在以后的學習發展中更要鼓勵學生不斷創新。下面我們就以初中的政治教學為例，簡單分析下教師如何在教學中培養學生的創新意識，培養學生的創新能力。

一、發揮教師的引導作用，喚醒學生的個性思維

首先大家都知道，在教學前教師都要設計教學目標，策劃一個教學活動，而這正是喚醒學生個性思維的前提。初中政治這門學科相對而言是比較開放的，與我們的生活非常貼近，教材中更多知識就是來源于我們身邊的生活，這就是喚醒學生個性思維的機會，教師要將理論與實踐相結合，多讓學生在生活中進行實踐，在實踐中學生的思維才會打開，同時多多開展課堂討論活動，在活動中學生思想融合，容易產生新的思想，新的思維，這就是創新，長期的活動討論有助于培養學生創新意識。

二、逆向思維有助于培養學生的創新意識

也許有很多人并不熟悉逆向思維，所謂的逆向思維就是思維完全打開，不受任何思想的束縛，可以從多角度，全方位考慮問題。所以在初中政治教學中，教師要著重培養學生的逆向思維，逆向思維不僅可以使學生的思維變得靈活，而且思維比較開放，創新意識比較強。也可以換句話來說，逆向思維不走常人的思想路線，不走常人的思維模式，更喜歡換位思考，多方面考慮問題。例如，教師可以在課堂上開展辯論賽，政治這門課比較開放，讓正方和反方進行辯論，然后互換兩方的人員再進行辯論，也可以讓學生和老師辯論，多多讓學生做反方，這更有利于培養學生的逆向思維，發展學生的創新能力。

總之，創新是社會發展的潮流，創新性人才更是在社會發展中起著中流砥柱的作用，本文主要談如何在初中政治教學中培養學生的創新意識，發揮教師的引導作用，激發學生的逆向思維，培養學生的創新意識，為社會的發展提供更多創新性人才。

編輯 孫玲娟