在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

夏國余

摘 要：教育推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)推動(dòng)著教育的改革，近幾年教育改革更是鬧得風(fēng)風(fēng)火火，更多人關(guān)注教育，教育的改革使教學(xué)本質(zhì)也發(fā)生了改變，以往教育主要以教學(xué)生知識(shí)為主，但隨著社會(huì)的發(fā)展，教育已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求，社會(huì)上更需要一些創(chuàng)新性人才，所以教育的改革將教學(xué)本質(zhì)變成培養(yǎng)新一代的創(chuàng)新性人才，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

教育的改革，21世紀(jì)的教育不僅僅在于培養(yǎng)知識(shí)分子，更重要的是在培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，而創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)是一個(gè)漫長過程，是日積月累起來的，所以我們應(yīng)該給學(xué)生灌輸創(chuàng)新思維，創(chuàng)新意識(shí)，在以后的學(xué)習(xí)發(fā)展中更要鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新。下面我們就以初中的政治教學(xué)為例，簡單分析下教師如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，喚醒學(xué)生的個(gè)性思維

首先大家都知道，在教學(xué)前教師都要設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，策劃一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，而這正是喚醒學(xué)生個(gè)性思維的前提。初中政治這門學(xué)科相對而言是比較開放的，與我們的生活非常貼近，教材中更多知識(shí)就是來源于我們身邊的生活，這就是喚醒學(xué)生個(gè)性思維的機(jī)會(huì)，教師要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，多讓學(xué)生在生活中進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)生的思維才會(huì)打開，同時(shí)多多開展課堂討論活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生思想融合，容易產(chǎn)生新的思想，新的思維，這就是創(chuàng)新，長期的活動(dòng)討論有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

二、逆向思維有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

也許有很多人并不熟悉逆向思維，所謂的逆向思維就是思維完全打開，不受任何思想的束縛，可以從多角度，全方位考慮問題。所以在初中政治教學(xué)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，逆向思維不僅可以使學(xué)生的思維變得靈活，而且思維比較開放，創(chuàng)新意識(shí)比較強(qiáng)。也可以換句話來說，逆向思維不走常人的思想路線，不走常人的思維模式，更喜歡換位思考，多方面考慮問題。例如，教師可以在課堂上開展辯論賽，政治這門課比較開放，讓正方和反方進(jìn)行辯論，然后互換兩方的人員再進(jìn)行辯論，也可以讓學(xué)生和老師辯論，多多讓學(xué)生做反方，這更有利于培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的潮流，創(chuàng)新性人才更是在社會(huì)發(fā)展中起著中流砥柱的作用，本文主要談如何在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的逆向思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為社會(huì)的發(fā)展提供更多創(chuàng)新性人才。

編輯 孫玲娟