針對高中英語教育存在的問題及應對措施淺析

楊筠

摘 要：社會的不斷發展促使傳統的教育形式受到了非常大的挑戰，素質教育理念的日漸深入，高中英語學科的教育理念以及教育方式受到了非常大的挑戰，傳統的讀寫訓練方式已經不能完全適應教育的實際需要。針對高中英語教育存在的問題，對問題產生的原因做了分析，提出了更加有效的應對措施，為提高高中英語教育的有效性打下基礎。

關鍵詞：高中英語教育；存在問題；應對措施

新時代的日漸發展使人們的教育理念、教育方式不斷地發生變化，傳統的單一化教學方式已經不能夠完全地適應實際的發展需求，這就需要堅持與時俱進的發展觀念，實現創新型人才的培養。英語教育在目前的人才培養上具有至關重要的作用，這就需要在素質教育理念指導之下，轉變傳統的教育模式和教育觀念，滿足時代發展的需求。傳統教育模式的影響使學生思維能力受到限制，缺乏獨立思考能力以及主觀能動性，教師成為課堂的絕對權威，課堂教學內容與實際想脫離，不利于學生創造性以及主觀能動性的發展。

一、高中英語教育存在的問題

1.傳統教育思想的影響

從目前高中教育發展來看，傳統教育理念的影響使教師仍然是課堂教學的主導者，學生實際在課堂教學中仍然處于一種被動的狀態，這就使整個課堂成為教師的“一言堂”，學生只是被動地接受老師的指令。高中實際上處于學生學習的重要階段，直接地關系到了學生的升學問題，因此，教師大部分采取評定成績的方式來作為學生考核的唯一標準，并沒有認識到學生潛能開發對學生發展的重要作用，缺乏相對較為科學的教育理念，即使一部分教師已經認識到了這一點，但是由于受到傳統教育理念以及升學模式等方面的影響，使得高中英語教學受到了非常大的限制。

2.教師綜合素質欠缺

教師承擔高中英語教學的一個重要條件就是具備非常扎實的英語基礎功底，這就使教師不僅具有非常強的英語閱讀能力以及英語解題能力，同時還需要更加注重與學生之間的英語溝通與交流。教師需要具備非常強的英語口語表達能力，同時還需要保證發音的準確性。從目前高中英語教學現狀來看，很大一部分高中英語教師主要來自于專科學校，其中還有一部分的學生是專科來的，這就使其對課程的把握存在著一定的偏頗。從理論的角度來看，各個學科之間實際上存在著密不可分的重要關系，英語教師在實際的教學中，不僅需要保證掌握基礎理論知識，同時還需要對英語國家的社會、經濟、歷史、文化、地理風俗等相關內容進行把握，提高課堂教學的趣味性，提高學生學習積極性。年齡相對較大的教師忽略了課堂教學的趣味性，學生課堂學習缺乏學習興趣。教師需要不斷地完善自身的知識容量，調整知識結構，由于高中英語教師的實際教學負擔非常重，教師缺乏足夠的時間和精力來進行教學調整，教師自身的英語水平無法提升。由于教師自身能力、自身水平的限制使學生長遠發展受到了非常大的影響。

3.與事物的發展規律相悖

從實際的角度來看，只是想憑借短短的三年就完成一門學科的系統學習，特別是語言教育環境和溝通交流等方面，這是極為不現實的。語言作為一種長期性的學習門類，需要借助循環往復的方式來完成。英語學習并不是依靠學習語法，明天就能夠進行交流的，需要不斷地積累才能夠完成。面對課業和升學上的巨大壓力，學生無論是身體還是心理上都存在著巨大的壓力，這就使學生在學習方面存在著一種焦躁的心理，急于求成。學生和家長寄希望于輔導班，希望通過輔導班來提升成績，這就使學生在課堂學習上放松了，課堂學習注意力并不是非常集中，學生更加地傾向于輔導班的學習，知識掌握不牢固，學習效果不理想。

二、高中英語教育的應對措施分析

1.激發學生學習熱情，發掘學生的內在潛能

隨著新課程改革的日漸深入，學生在教學中具有越來越突出的地位，教師需要認識到學生的重要地位。教師在實際的教學過程中，需要考慮到學生在學習情緒方面的變化，從學生的學習對策、學習方式、學習態度等方面入手，將情感融入學生學習之中，優化課堂教學效果。教師需要轉變傳統的教育理念以及教育方式，注重課堂內容導入的新奇性，不斷地吸引學生學習的注意力，調動學生學習的好奇心和積極性，讓學生能夠以一種更加積極的心態進行英語學習。教師還需要認識到課本對實際英語教學的重要作用。教師在實際的教學過程中可以充分地利用課本之中的小故事或者是小對話來進行聯系，通過表演的形式來提高學生學習積極性。例如，在講到《Music》這一課時，教師可以聯系學生的生活，讓學生用英語介紹一下自己最喜愛的歌曲，并且需要陳述為什么喜歡，等等，這樣就能夠讓學生真正地學習到知識，營造出更加積極的學習氛圍，提高課堂知識吸收的效率。此外，教師在實際的課堂教學過程中需要不斷地進行總結，實現教學方法上的不斷完善，激發學生的學習熱情，發掘學生的內在潛能。

2.為學生創造更好的英語學習環境

在進行英語學習的過程之中，語言環境對學生的英語語言學習具有至關重要的作用。教師可以根據實際的課程安排情況，在每一個星期定期地開設英語角的活動，讓學生有更多的機會進行英語交流，鼓勵學生能夠多多地用英語進行交流。在進行話題的選題過程中，需要更加地注重靈活性、多邊形，鼓勵每一周都選擇一個學習的話題，可以選擇當前流行的、學生比較感興趣的話題。如果在學校條件允許的情況下，學校還可以聘請教學經驗較為豐富的教師來承擔課外輔導的活動，幫助學生創造更為優質的語言學習環境，提高學生學習英語的熱情，讓學生在課堂的朗讀過程中提升英語口語的信心和積極性。例如，教師可以根據學生的學習興趣，不定期地開展英語競賽，在Europe的學習中，教師可以讓學生以小組為單位搜集相關的資料，并且在課堂上用英語來進行展示，之后通過全班不記名投票的方式進行評選，提升學生的課堂參

與性。

3.注重師資隊伍的培養，提高教學效率

教師在整個教學過程中具有至關重要的作用，因此，需要以更加飽滿的熱情投入到實際的教學過程之中，實現自我學習與完善，提高自身綜合素質以及實踐能力，不斷地歸納與總結，調整自身知識結構，提高個人的人格魅力。學校需要充分發揮自身的優勢，鼓勵教師進行集體性的備課活動，共同討論教學方法和教學內容，交流教學經驗，實現優秀學習方法的發揚與鼓勵，讓教師能夠更好地完成相關的教學任務。學校還需要鼓勵教師定期性地參與到進修和培訓活動中，不斷地提升自身教學能力，讓教師轉變傳統、落后的教學理念，實現教學上的與時俱進。例如，學校根據實際情況安排每個教師都有機會參加進修活動，在實際的活動之中能夠上教師認識到自身的長處，同時也能夠對自身在教學上存在的不足進行總結，盡可能地轉變在教學方面的陳舊經驗，掌握科學的教育發展規律和發展理念，傳遞更為科學、更為優質的教學理念。

總而言之，素質教育的日漸深入使傳統的教育模式和教育理念受到了非常大的挑戰，英語教師需要明確自身所肩負的重要責任，擺脫傳統教育理念以及教育模式上的限制，提高自身的專業素質、綜合素養，從語言能力、知識結構以及人格魅力等多個角度來強化自身，探索出更加符合學生學習方式的教學方法，為教學質量的提高提供保障，引導學生更加積極、更加快樂地進行學習，完成實際的教學目標。

參考文獻：

王巧玲.高中英語教育問題與對策研究[J].中國校外教育：中旬刊，2011（06）.

編輯 王團蘭