高校思政課青年教師建設策略探究

陳堯 胡慧蓮

摘 要：高校思政課青年教師作為教育中的主體，必須加強自身的道德建設，繼承紅色文化的基因，彰顯傳統文化的優秀因子，學習多種教學模式以及理論，增進對多媒體技術的探索，推崇法律至上的精神，以積極的態度規劃自身的職業生涯。

關鍵詞：高校；思政課；青年教師

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）10-0060-03

大學時期是學生發展的重要時期，決定著人生的發展方向，這一時期的思想教育顯得尤為重要。高校思政課教師擔負著指導大學生世界觀、人生觀以及價值觀的重任，可以稱得上是每個大學生的人生導師。隨著近些年博士進入高校的比重增加，思政課教師隊伍也呈現出年輕化的趨勢。如何使這些青年思政課教師快速成長起來，是當下高校人才培養的主要任務之一，也是教師專業化發展的需要。當前社會的進步對于高校青年思政課教師提出了新的要求，這既是提升國家軟實力的時代需要，也是完善國家人才體系的必經之路。為了使高校中的青年思政課教師規劃好自身的職業生涯，提升職業素養，高校可以采取以下幾種方式對其進行職業引導。

一、增強思政課青年教師思想道德建設

習近平總書記指出：“國無德不興，人無德不利。”這句話精辟地將思想道德建設中的“德”放置于國家興衰的條件下，表明了個體堅守思想道德建設的重要性。加強青年思政課教師的師德建設，既要以德律己，又要以德施教，這樣才能擔負起道德建設的重任，以身教發揮好道德教化的作用。在提倡國家軟實力建設的今天，高校青年思政課教師應以全新的姿態應對道德變化的挑戰，做到道德自覺與道德自愿的統一。這是因為國家軟實力的提升要求多種領域內的知識建設，不僅要求高校青年思政課教師緊跟時代步伐全方位地了解時代信息，還要加強相關領域的道德建設。單純的職業倫理會使青年思政課教師的視野受到局限，應從多方面入手構建倫理思想，突破職業限制，以多角度的形式加強自身的倫理道德建設，以合力的形式增進自身實力的提升，大力促進自身的成長進步。高校青年思政課教師不僅要用自身的行為規范對學生進行身教型引領，還要融合其他民族的優秀道德，注重文化軟實力的時代作用，開放性地做好學生道德建設的引路人。為了升華自身的道德境界，高校青年思政課教師要明確人之為人的基本內涵，進一步體會人之為師的基本意義，做到以德修身，努力做到“為往世繼絕學，為萬事開太平”。針對道德分裂的現象，高校青年思政課教師要統一思想認識，用文化軟實力將自身和學生的道德轉移到正面道德上來。高校青年思政課教師還要弘揚好社會主義核心價值觀，把握好其內涵，有效引導多種社會意識，使學生的思想統一到馬克思主義上來。為了提升國家的軟實力，高校青年思政課教師在工作中應從個體和社會雙重角度突出國情教育，擔當起國家發展的重任，進而促進自身快速成長。從國家治理體系中，對社會主義核心價值觀進行深刻理解，將涉及自身和學生道德要求融為一體，做好師生同步道德建設。

二、繼承紅色基因，確立思政課青年教師的

主導思想

以主動的姿態繼承紅色基因，時刻牢記革命先烈的英雄事跡，從革命歷史中尋找前進的精神動力，這不僅是青年思政課教師的歷史使命，也是職業責任的需要。紅色基因是我們國家需要繼承的革命傳統，也是我們在現代化過程中需要的精神動力，可以通過追溯戰斗環境的艱苦使學生深刻地體會到當下的幸福生活。這是我們民族精神的升華性總結，也是時代精神的需要，更是改革開放需要承接的精神動力。由于高校青年思政課教師較為年輕，對中國繼承紅色文化而大力發展的感受較淺，難以用自身的經歷感染學生，這就需要他們從圖文資料上學習當時的社會楷模。只有深刻理解紅色基因所傳遞出的奮斗精神，將其作為工作和學習的制勝信仰，高校青年思政課教師才能夠將其內化于心，進而逐漸在課堂上滲透。面對西方勢力的多種“政治轉基因”的慢慢滲透，我們必須堅定自身的思想意識，以我們自身的紅色基因進行對抗。高校青年思政課教師作為思想陣地的堅守者，必須在政治輿論范圍之內弘揚紅色文化，繼承紅色基因，使主旋律的紅色永遠鮮艷。為了使紅色江山代代傳，及時為大學生補充紅色營養，高校青年思政課教師可以豐富紅色文化的形式，使之進校園、進課堂、進頭腦。紅色基因作為信仰的種子，只有深深扎根于民族心理之中，才能持久地發揮作用。新時期的大學生一定要跟隨高校思政課教師學習紅色傳統，吸收紅色養分，保持輿論陣地的鮮紅性，形成崇尚紅色文化的新風氣。高校中的青年思政課教師要跟隨老教師學習，不僅要學習紅色文化的教學方法，還要學習開展紅色活動的各種形式，大面積、大幅度地播散紅色種子。此外，高校青年思政課教師要對抗戰老兵等紅色老人等先進事跡多學習，追憶激情燃燒的革命歲月，回想激昂澎湃的戰斗過程，自己同學生一起珍惜當下的幸福生活，以感恩的形式提升紅色文化的內涵。

三、汲取傳統文化，增強高校思政課青年教師人文修養

高校青年思政課教師應大力學習祖國傳統文化，以文化滋養的形式增加自身的文化底蘊，在教學中貫穿中國傳統文化，潛移默化地浸潤學生。繼承傳統文化的基因有助于高校青年思政課教師體會其中的文化底蘊，吸收精華性文化哺育思想內涵。傳統文化能夠滋養青年思政課教師的心性，豐富其精神生活，更好地從精神層面充盈自身。青年思政課教師要以古為今用的選擇形式吸收傳統文化，并逐漸內化于心，涵育自身。時代精神要求下的文化自信不僅是對國家的要求，對于青年思政課教師也同樣適用，因此努力使傳統文化成為自身思想意識中的一部分，是時代對青年思政課教師的要求，也是對祖國文化的認同。高校青年思政課教師在教學中一定要成為中國精神的弘揚者，突出傳統文化的現實價值，挖掘傳統文化的精髓，增進自身的修為。傳統文化對于國人的心理意識有著積淀作用，能夠以潤物細無聲的形式影響著高校青年思政課教師，使之產生強大的文化認同。積淀不是一朝一夕形成的，而是日久天長的過程，高校青年思政教師只有多多閱讀傳統經典，逐漸感受傳統文化的熏陶，才能增進自身的人文修養。以傳統文化作為提升高校青年思政課教師的重要手段，是國家軟實力發展的需要，也是傳承國粹的需要。作為一個優秀的高校青年思政課教師，必須要吸收傳統文化的精髓，感知適應于當今社會的思想，并滲透給學生。在社會主義市場經濟亟待完善的今天，高校青年思政課教師借用傳統文化對自身進行育德的同時，還要在行動上體現出高尚的道德品行。抵制腐朽的、不適合當今社會發展的舊文化，摒棄傳統文化中的不合理因素，使傳統文化以和諧的形式對接現代化精神。在世界全球化趨勢下，文化必然呈現出多元化、實用化、自主化的趨勢，這就需要高校青年思政課教師在各種文化觀念之下，進行正確的價值判斷。現代化建設離不開傳統文化的底蘊，個人的修為也離不開傳統文化的學習，高校青年思政課教師必須正確審視傳統文化的現代意義。

四、以多種教育方式提升高校思政課青年教師的業務能力

生命寶貴，歲月如梭，高校青年思政課教師一定要將主要精力投入到工作中去，用熱情使自己迅速轉化為成熟的優秀教師。在具體工作中，高校青年思政課教師要吃透教材，做到理解每一個字，有針對性地選擇輔助資料備課。通過思政課堂的教導，大學生能夠堅定自身的理想信念，為實現中國夢的偉大復興而提升自身的責任意識。為了使大學生能夠更好地理解思政理論，高校青年思政課教師要增強教學方法，精心計劃教學內容，完善教學手段，將大道理、深道理講到學生的心坎里，同時注重增強課堂教學的趣味性，不能對理論進行枯燥的講解，應輔以多種媒介，還要將自身的情感融入到教學當中，做到情理交融，充分體現對馬克思主義的誠摯之情、對工作的純摯之情、對學生的真摯之情。從師資建設角度出發，高校青年思政課教師應吸收多種信息，使自身成為高層次的戰略人才。這不僅是高校對青年教師的希望，也是高校思政課教師職業發展不可缺少的重要步驟。高校青年思政課教師還要時刻關注大學生的成長，用發展的眼光對待學生的各種現象和問題，這是教師的本分，也是自身快速成熟的工作需要。精準地掌握大學生的生活現狀及成長特點，從正面進行引導，有利于青年思政教師了解學生的情況，能夠更優質、更有效地工作。此外，高校青年思政課教師要摒棄傳統思想中的上下級師生關系，倡導平等的師生關系，拓展平面化的教學管理模式，進而了解學生生活和學習的狀況。平等的師生關系以相同的態度進行溝通，使學生獲得安全感和平等感，能夠更好地把握學生的思想動態。以平等的情感對待學生，并輔以關愛的態度，這是青年思政課教師提升職業能力的重要方式，具有拓展職業人際關系的作用。加強學生的心理素質教育以及思想道德教育，是高校青年思政課教師的具體任務，他們既要用自身的行為感化引導學生，又要幫助學生樹立正確的三觀。

五、利用多媒體技術豐富高校思政課青年教師的授課形式

高校青年思政課教師大多都是文科生出身，對信息技術掌握較弱，計算機方面亟須加強。現代化社會側重效率，計算機發揮了提高工作效率的重要作用，所以高校青年思政課教師也要對此有所了解。操作計算機及各類軟件是一個與時俱進的過程，因為系統規模的復雜程度會隨著技術的進步而不斷提升，這就要求高校青年思政課教師打破文理科的限制，不斷地跨專業學習。這并不意味著高校青年思政課教師必須學習各種代碼或者內核數據結構，而是熟練地運用多媒體教學，并且做到與時代同步發展。按照彼得·圣吉的《第五項修煉》，任何人或者組織的發展都需要學習型的提升方式，高校青年思政課教師也一樣，需要對多媒體教學不斷深入研習，更好地傳授知識。多媒體教學能夠幫助教師在課堂上實施輔助授課，對于一些不便書寫的內容可以用多媒體的方式展示出來，有效幫助學生理解。高校青年思政課教師具有學習快等優勢，使用多媒體教學能夠更好地呈現圖片、圖表、數據等資料。這種操作方式能夠豐富教學內容，增加直觀性，加深學生的理解程度，有效幫助高校青年思政課教師迅速轉型為經驗豐富的教師。一個經驗豐富的教師必然會以多種形式展示授課內容，高校青年思政課教師必須緊跟時代潮流，精通一些與職業有關的現代電子設備，更好地同學生互動。課上，高校青年思政課教師可以用多媒體技術完善補充教學內容；課下，可以用微信、QQ、飛信等軟件了解學生的思想動態、興趣愛好、關注焦點、心理狀況等。這種雙重動態方式能夠幫助高校青年思政課教師快速成長，因為一個優秀的教師不僅要授課深入淺出，而且要從細節關注學生的各種狀況。

六、用法治精神浸潤高校思政課青年教師的頭腦

高校青年思政課教師要正確理解法治精神，明確依法治國的內涵，用法治精神武裝頭腦。面對高校中逐年增長的各種違法犯罪現象，思政類教師一定要提高重視，在課堂講授中弘揚法治精神。突出法治是思政課教師的重要職責，也能間接為穩固社會秩序提供保障。法治是確保國家長治久安的重要手段，也是構建和諧社會的重中之重。高校青年思政課教師要將法治精神貫徹課堂始終，利用現實案例對學生進行思想上的教育，使學生遵紀守法。這是和諧社會法治精神的歸宿，也是實施高等教育的基本目標。由于青年思政課教師教齡較短，所見所聞的違法犯罪現象也較少，這就需要在現有的案例中尋找有力度的教學內容，結合授課計劃對學生進行法制教育，營造安定有序的校園氛圍。培育法治精神，離不開學用結合，否則會造成法律思維與法制手段的斷裂。例如，中國式過馬路現象，高校青年思政課教師要在課堂上講授其危害，進而重申正確的過馬路方式，讓學生做到學以致用，遵守交通法的明文規定。弘揚法治是高校青年思政課教師的必要授課內容，也是自身快速成長的方式。這是因為一些校園案例的解析，能夠使高校青年思政課教師了解到教師普法的重要性，讓學生守法敬法的同時，激發自己的愛心教化學生。有了愛心教育，學生會自覺樹立優秀品質，自覺遵守社會秩序。弘揚法治精神是高校青年思政課教師快速成長的方式，因為愛心教育方式會使學生樹立道德自覺的意識，進而自覺守法。強調法治精神的重要意義，能使學生在接受高等教育的同時，自覺遵守法制社會中的各項要求。以愛心教育為起點，高校青年思政課教師應大力弘揚法治精神，培養學生的公共規則意識，讓自己與學生一起成長，進而促進校園和諧有序地發展。

高校思政課教師只有積極學習現代社會中的各種知識，主動關注學生的心理狀態，將學生作為教育的主體，以愛心為工作的起點，才能更好地促進自身的成長。成長是一個過程，高校青年思政課教師不能急于一時，要時刻更新自身的頭腦，在有條件的情況多向名師虛心求教，逐步走向成熟。同時，高校青年思政課教師還要及時調整思維方式跟進學生步伐，加強自身的心理建設，慎獨自律，注重提升修養，以積極的態度向教學豐富型教師轉變。平時的工作中，高校青年思政課教師一定要弱化教師高高在上的地位，將學生的思想、心理、狀態放在第一位，及時了解學生的動態，以人文關懷的方式注重學生的存在和價值，對學生的各種思想問題給予解答。為了方便對學生課上課下的管理，突出信息的流暢，高校青年思政課教師要掌握信息系統操作方法，利用網絡的隱匿性見縫插針地加強教育，避免傳統說教式的弊端。總之，在以中國夢為主流的社會思潮之下，高校青年思政課教師要把握時代精華，緊跟時代潮流，既要在中國夢的偉大復興中實現自身的理想，又要讓學生將理想轉換為現實，共同進步，一起成長。

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