提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的途徑

李群英

摘要：科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，不僅促進了社會進步，也對素質(zhì)教育的方式及策略提出了更高要求。數(shù)學(xué)作為素質(zhì)教育的重點學(xué)科之一，教師和學(xué)生一定要予以重視。經(jīng)過多年的實踐經(jīng)驗，筆者發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生群體理解和運用數(shù)學(xué)知識的能力較差，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，特別是研究性學(xué)習(xí)的能力，是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該重點研究的領(lǐng)域。基于此，本文從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和開展研究性學(xué)習(xí)兩個方面，闡述了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的兩條有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 研究性學(xué)習(xí)

隨著新課程改革的不斷推進，教學(xué)方法的改革迫在眉睫。合理的教學(xué)方法能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于學(xué)生更好地接受和掌握數(shù)學(xué)知識。因此，教師要不斷挖掘和運用科學(xué)、合理的教學(xué)方法，提高課堂的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

輕松活潑的教學(xué)氛圍有利于緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心態(tài)，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)營造輕松、活潑的教學(xué)環(huán)境，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)課堂模式，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和思維方式，教師可以創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)情境，有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《加減法》時，筆者創(chuàng)設(shè)了在集市上買賣物品的情境，讓學(xué)生在交易物品的過程中學(xué)習(xí)加減法，寓教于樂。

《新課程標準》提出：“教育要培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。”因此，數(shù)學(xué)教師要重視培養(yǎng)學(xué)生實踐操作的能力，把數(shù)學(xué)知識和生活實際緊密聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識真正解決實際問題。但是，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。在學(xué)生提出問題后，教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考和解決問題，引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通，掌握解決數(shù)學(xué)問題的技巧。經(jīng)過獨立思考后解決問題，學(xué)生不僅提高了解決問題的能力，還培養(yǎng)了發(fā)散性思維。

二、開展研究性學(xué)習(xí)

據(jù)研究結(jié)果顯示，學(xué)生在開心或是興奮的狀態(tài)下，更容易接受知識，所以在教學(xué)過程中，教師可以講一些學(xué)生感興趣的話題，或者營造愉快的教學(xué)氛圍，在學(xué)生處在興奮的狀態(tài)下，開展數(shù)學(xué)教學(xué)，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。開展研究性學(xué)習(xí)能有效營造愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生提出更多的問題，產(chǎn)生更多的想法。

小學(xué)生自制力較差，上課容易走神，很難長時間集中注意力，如果教師只是給學(xué)生口頭講解和傳授知識，課堂教學(xué)就會枯燥乏味，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至有的學(xué)生可能會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。

研究性學(xué)習(xí)是指通過建立研究環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。小學(xué)生由于年齡較小，對事物的看法和認識比較淺顯，所以教師要全方面地引導(dǎo)學(xué)生正確開展研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)能有效體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位，它要求學(xué)生獨立自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探究問題和解決問題，不僅能提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是，研究性學(xué)習(xí)的耗時較長，能傳授給學(xué)生的知識點較少，有些實驗性教學(xué)缺乏操作性，不利于學(xué)生理解和掌握知識，不僅浪費了教學(xué)時間，拖慢了教學(xué)進度，還會降低教學(xué)效率，使學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)失去興趣。因此在進行探究性學(xué)習(xí)時，教師一定要把握好時間和尺度，選擇適合研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生留下合理思考和研究的時間，發(fā)揮研究性學(xué)習(xí)的真正價值。

三、結(jié)語

要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師必須創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理的教學(xué)情境，有效改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)單調(diào)、呆板的教學(xué)模式，從而提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除此之外，教師還要開展探究性學(xué)習(xí)，幫助小學(xué)生養(yǎng)成多思考、多探究的良好習(xí)慣。提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，任重而道遠，希望各位同仁不斷挖掘更好的教學(xué)方法，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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[2]王敏紅.研究性學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的教學(xué)策略[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2011，（6）.

（作者單位：江西省安遠縣東江源小學(xué)）