培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維的三種方法

余翠紅

摘要：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，需要從小開始。當(dāng)前，幼兒教育受到了眾多家長(zhǎng)和教師的重視，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和教師都在思考該如何做好幼兒教育工作，尤其是如何培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維。本文從讓幼兒愛(ài)上數(shù)學(xué)、把幼兒的實(shí)際生活與教學(xué)聯(lián)系起來(lái)、讓幼兒成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人這三個(gè)方面，分析了培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維的方法，以期提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力和綜合能力。

關(guān)鍵詞：幼兒 數(shù)學(xué)思維 培養(yǎng)方式

培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維，有助于幼兒構(gòu)建思維模式，提升綜合能力。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的幼兒教育受到了越來(lái)越多的重視，該如何培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維也成為家長(zhǎng)和教師重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

一、讓幼兒愛(ài)上數(shù)學(xué)

幼兒年紀(jì)較小，在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)亂動(dòng)亂跑、不安分等問(wèn)題。這些問(wèn)題會(huì)影響整個(gè)課堂的教學(xué)氛圍，使其他幼兒不能在安靜的教學(xué)環(huán)境中聽教師講課。如果教師不加以約束的話，整個(gè)課堂就會(huì)陷入失控的狀態(tài)。但是，教師也要掌握好約束的度，如果過(guò)于強(qiáng)制地約束幼兒，可能會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果。如有部分幼兒沒(méi)有認(rèn)真聽講，擾亂了課堂秩序，由于這個(gè)階段的幼兒對(duì)情緒的理解不是很到位，所以這時(shí)如果教師用不恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)表達(dá)情緒，可能會(huì)讓幼兒感到恐懼和害怕。解決這個(gè)問(wèn)題最好的辦法，就是讓幼兒主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，讓幼兒真正愛(ài)上數(shù)學(xué)。……