中職計算機課堂教學管理的優化策略

葉發科

中職生整體素質不高，學生玩手機、玩游戲、聽音樂、看小說等現象極其普遍，很難開展高效的計算機課堂教學。然而，計算機技術是人們必須掌握的技能之一，但是中職計算機課堂教學管理存在問題，導致教學效率低下。針對這一現狀，本文提出了中職計算機課堂教學管理的四點優化策略。

一、提供良好的課堂教學環境

中職生自制能力差，學習基礎不好，沒有養成良好的行為習慣，存在厭學心理等問題，而計算機教學課堂是一個相對自由的環境，學生可以隨時動手敲打鍵盤、移動鼠標，這對學生自制力是一大考驗。

1.合理限制學生上網權限

網絡使我們的生活和學習變得更加便捷，但網絡資源良莠不齊。所以在平常計算機課堂教學中，教師應合理限制學生的上網權限。

如在教學Word、Excel等不需要聯網的軟件課程時，教師可以斷開網絡，避免學生因瀏覽網頁、玩游戲而無法專心聽課。在教學需要聯網的內容時，教師要監督和引導學生合理上網，提高學生的學習效率。

2.管理學生的電子設備

科技產品更新速度快，U盤、手機、平板等大量電子產品已經成為大多數學生的生活必需品，學生常利用這些產品滿足自己的娛樂需求，如下載手機游戲、看小說、看電影等。這些行為會對課堂教學管理造成不良影響，尤其是自控力不好的學生，往往會在計算機課堂上使用這些產品，導致無法很好地學習教師講授的內容，降低了計算機課程的教學效率和學生的學習效率。因此，在計算機課堂教學中，教師必須強調學生不能在課堂上玩電子產品，甚至可以暫時替學生保管電子產品，以確保計算機課堂教學的有序進行。

3.美化教室環境

大部分中職生沒有具體的學習目標，不知道學習的意義，無法理解學習的作用，再加上課本內容枯燥乏味，所以學習效率非常低，教師可以通過布置教室，美化教室環境來解決這個問題。如在教室醒目處張貼勵志標語，給迷茫的學生打氣加油，提供正能量；在教室墻壁上張貼優秀作業，或學生參加技能大賽獲獎的圖片。這樣一來，學生不僅有了明確的學習目標，還養成了良好的學習習慣。

二、加強學生的道德教育

中職生一般都屬于后進生，常常得不到教師的重視，所以很容易產生自卑心理，缺乏自信心，甚至有的學生通過違反紀律來吸引教師的關注。針對這種情況，教師應及時給予學生關愛，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，充分信任他們，讓他們認識到自我價值。

三、加強師生交流

面對教師，有些學生會感到厭煩，究其原因是師生沒有正確地交流和溝通。良好的人際溝通，有利于師生之間更好地理解對方的行為，消除雙方誤解，達成共識。在問題發生時，教師應弄清楚問題產生的具體原因，讓學生對問題進行過程描述，然后采取相應措施，最后讓學生總結問題產生的原因，教師提出成熟的建議。

四、加強中職生的就業教育

查士德斐爾說過：“目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。”許多中職生沒有學習目標，整天游手好閑，無所事事，學校成為他們打發時間的場所。鑒于此，中職學校必須加強學生的就業教育，幫助學生確定未來的就業方向，讓學生掌握專業技能。學生只有掌握了一技之長，才能在未來的崗位上有所成就。

總而言之，要優化中職學校計算機課堂教學的管理，教師應不斷探索新的教學方式，有效控制課堂中可能出現的各種問題，然后采取適當的方法，提高學生計算機課程的學習效率，使計算機課堂教學能正常、有效地開展。

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（作者單位：江西省贛縣職業技術學校）