慕課云平臺構建模式研究

趙宏偉 周世奇（沈陽大學信息學院，遼寧 沈陽 110043）

?

慕課云平臺構建模式研究

趙宏偉 周世奇
（沈陽大學信息學院，遼寧 沈陽 110043）

摘要：在人們追求更高效更快捷的學習方式時，大規(guī)模開放在線課程--慕課，帶給高等教育顛覆性的沖擊，慕課云平臺，激發(fā)了學員們學習的潛在動力，改被動為主動，調動了學習的積極性。相對于已有的教育體系，本系統(tǒng)的投入成本低，更不會出現(xiàn)在其它教育體系中出現(xiàn)的師資分配不均，資源及人員浪費的情況。

關鍵詞：慕課；規(guī)模；在線學習；教學模式

一、概述

慕課伴隨著借助以微電子學為基礎的計算技術及電子技術的結合而形成的以信息學為核心的現(xiàn)代信息技術的慢慢進步，人們的工作、學習和生活方式也發(fā)生了翻天覆地的變化，而學習與教育內容也有了新的飛躍和發(fā)展空間。學習是教育的核心和靈魂，提高學習效率是眾多教育機構致力的目標，因此，建立一個基于慕課在線學習系統(tǒng)是一個十分重要的事情，這樣能使學習資源得到普及，更多的人可以免費使用寶貴的學習資源，對于提高學員的學習能力，提高學習效率起到了至關重要的作用。[1]

二、慕課云平臺

1.慕課構建。

慕課在線學習系統(tǒng)不僅僅是針對在職工作者，還面向于在校學生，退休人員等，是面向所有年齡層段的所有人員。而該系統(tǒng)所涉及的學習領域還不僅僅只局限于某個單一的領域，而是可以靈活機變的，可是計算機，文學，法律等，是針對于我們說能觸及到的所有學科，其適用范圍是非常廣泛的。學員只需要注冊用戶，便可以免費獲取該系統(tǒng)的所有學習資源，進行在線學習，還可以選擇喜歡的教師進行在線答疑，而注冊用戶只需要用戶名，密碼，姓名，并不需要年齡，學籍等其他信息，實現(xiàn)了真正的的無限制，這是其他學習方式所不能實現(xiàn)的，真正做到了服務于大眾，服務于學術，貢獻于社會。[2]

2.慕課開發(fā)環(huán)境構建。

在慕課系統(tǒng)的設計前，要配置好系統(tǒng)運行和開發(fā)的環(huán)境，本系統(tǒng)的開發(fā)運行環(huán)境為：操作環(huán)境：Windows 7數(shù)據(jù)庫：MySQL 服務器平臺:Eclipse 運行平臺：Tomcat、JSP。基于慕課在線學習系統(tǒng)使用目前較為流行的免費開放源碼框架SSH框架。在整個框架結構中，Struts作為整個系統(tǒng)的核心基礎構架，在模型部分，主要控制業(yè)務的跳轉；采用Hibernate架構實現(xiàn)的DAO類可以對Java類與數(shù)據(jù)庫之間進行轉換和訪問；Spring在這里起到一個管理作用，主要負責對struts和hibernate進行管理，將這三者緊密的結合在一起共同使用。[3,4]

3.慕課需求分析。

本系統(tǒng)應該有三個方面的需求：首先，管理員可以對理論教學、實驗教學、個人密碼等進行管理；其次，教師能夠進行登錄、還可以對理論教學、實驗教學等功能；學生需求：學生可以實現(xiàn)注冊登錄、在線提問題、自我測試等功能。只有合法用戶才能登錄使用系統(tǒng)，對每個用戶都有權限設置。對登錄名、密碼、以及用戶重要信息進行加密，保證賬號信息安全。 操作界面簡單明了，易于操作，對格式和數(shù)據(jù)類型限制的數(shù)據(jù)，進行驗證，包括客戶端驗證和服務器驗證，并采用錯誤提醒機制，提示用戶輸入正確數(shù)據(jù)和正確的操作。

三、慕課系統(tǒng)具體功能

在基于慕課在線學習云系統(tǒng)的首頁上，可以看到，教師用戶功能模塊、學生用戶功能模塊、管理員用戶功能模塊，因此我們可以管理后臺模塊及用戶登錄模塊，還可以以有課的身份在不進行登陸的情況下進入理論教學、實驗教學、課程設計、自我測試等鏈接，在進入在線學習系統(tǒng)的首頁面后我們就可以看到用戶注冊模塊，點擊進入后，就可以根據(jù)提示進行用戶的個人信息注冊，但注意學號（用戶名）必須是數(shù)字、字母或下劃線，用戶密碼長度必須是大于六位的，。學生和老師通過用戶的登錄模塊，輸入用戶名和密碼后就可以登錄成功，并且只有在登錄成功后才能進行在線答疑等操作。如果是管理員，可以登錄到管理后臺，點擊進入管理后臺登錄界面。

總之，通過慕課云平臺系統(tǒng)的深入研究。首先，對系統(tǒng)的開發(fā)背景和意義進行了深入的研究；其次，我們對Eclipse開發(fā)工具和ssh框架有了更進一步的掌握，進一步學習了JSP技術及MySQL數(shù)據(jù)庫，對項目的開發(fā)起到了奠定了堅實的基礎；然后我們又闡明了從多方面證實了慕課系統(tǒng)的價值，設計并且實現(xiàn)慕課云平臺系統(tǒng)，這些對于系統(tǒng)的藍圖有了進一步規(guī)劃，找到了目標及開發(fā)方向。

參考文獻：

[1]肖志鵬.高校精品課程與網(wǎng)絡平臺建設的思考[J].中國教育信息化,2010，03(12): 45-53

[2]林建素，孟康健.Eclipse開發(fā)學習筆記[M].北京：電子工業(yè)出版社,2014.09: 34-38

[3]姜新華，高靜.Java Web應用開發(fā)[M].北京：北京航空航天大學出版社,2011.05: 235-240

[4]霍斯特曼·科內特.Java核心技術卷I基礎知識（第9版）[M].北京：機械工業(yè)出版社,014.04: 56-73[4]陳矣伶，張紅實，SSH框架項目教程[M].北京：水利水電出版社，2013

資助信息:教育項目“互聯(lián)網(wǎng)＋”下的三微平臺整合移動教學模式探討；基于ANDROID的智慧校園移動學習平臺構建研究2014-295。

中圖分類號：G433

文獻標識碼：A

文章編號：1671-6035（2016）02-0117-01

作者簡介：趙宏偉（1976-） （漢族），遼寧沈陽人，沈陽大學，副教授，博士