小學英語口語教學的三點建議

陳玲

【摘 要】 英語課堂上老師和學生之間的口語互動非常重要，不僅可以提高小學生們的口語水平，還能引領他們喜愛交談。本文論述了如何布置口語語言環境，舉行口語課堂活動，以及因材施教，鼓勵指導。

【關鍵詞】 小學；英語；口語教學

上過英語課的學生都知道，課堂上老師和學生之間的口語互動非常重要。不僅可以提高小學生們的口語水平，還能引領他們喜愛交談。但是不難發現，課堂上的這種口語互動進行的似乎并不是很順利。有些小學生的英語成績很優異，但是一到讓他站起來用口語交流時卻變得支支吾吾，連一個整句都說不出來。還有一些小學生，平時比較活躍，但是被要求用英語對話時變得異常害羞，不敢回答。還有更多的小朋友，英語基礎差，想說卻不知道如何組織語言，時間一久，索性不再開口。上述這些情況在小學英語課堂上非常之普遍。各種各樣的問題困擾著英語老師和小學生們。阻礙了小朋友們英語口語能力水平的提高，也影響了老師用英語進行教學。那么，這樣的問題該如何解決呢？怎樣才能使小學英語課堂上的口語交流變得簡單，大家都能積極參與呢？

一、布置口語語言環境

良好的英語口語環境可以引起小學生的興趣，誘導他們主動說英語。環境是影響一個人的重要因素，小學生們還處于童年、少年階段，天生對身邊的事物有著敏銳的好奇心，我們可以布置出一個良好的口語語言環境，促進小學生們喜歡上說英語，喜歡上用英語與同學、老師交流。我們可以設立專用的英語教室，可以在屋內桌椅擺放、墻紙等方面進行布置。如果沒有條件設立專用的英語教室，可以在現有的教室中進行改造，多加一些和英語有關的元素，讓小學生們一進教室就有要說英語的想法。

比如我們可以在課桌上擺放一些小物件，然后誘導小朋友們用英語對它進行描述。還可以在上英語課時將課桌拼在一起，將小朋友們分好組，坐在一起，然后由老師給出一個話題，大家盡力用英語進行交談，遇到不懂的詞匯、短語時和小組討論，或者向老師提問。以三年級的Unit3為例，這一單元的題目是My friends.在上課之后，首先將小朋友們分成小組，坐在一起，然后將大致地介紹My friends的句型列在黑板上，這時可以寫上：（1）My friend is a boy / girl；（2）What is his/her hobby？His / Her hobby is……（3）He / She likes to……（4）How old is he / she？（5）Why do you like him/her？這些都是介紹朋友的句型，可以讓小朋友們坐在一起先按照黑板上的句子進行交流，然后提出各種各樣的問題，老師對此進行詳細講解回答。

二、舉行口語課堂活動

眾所周知，小孩子天性愛玩，如果能在英語課堂上多舉行一些有趣的小活動，也許對于小學生們的英語口語能力提高有著莫大的幫助。讓孩子在游戲中釋放天性，在游戲中學習英語，這樣不僅能夠加快學習速度，還可以提高記憶力。最簡單的活動就是做一些小游戲，促進老師和小學生之間的感情的同時，還能夠學到英語口語，何樂而不為呢？

在此我們講一個英語小游戲，老師先用英語提出要求，學生根據老師說的英語進行游戲。比如一個很簡單的手勢游戲。老師說：Touch your right arm 小學生們就觸碰自己的右臂。老師說：Hug your classmate 小學生們就擁抱自己的同桌。老師說：Close your eyes 小學生們就捂上自己的眼睛。老師和學生們只是先進行游戲的示范，等到小學生們了解了游戲規則以后就可以讓他們小組間、班級間一起玩。我們可以設立小小的懲罰，哪個小學生做錯手勢以后，可以讓他用這個英語造一個句子等等。

諸如此類的游戲還有很多，在五六年級，小學生們的英語基礎比較扎實的時候，還可以讓小學生們之間進行角色互換游戲。由老師定義角色，小朋友們去表演，但在表演過程中要講英語。比如我們可以定義一個媽媽和女兒的角色。媽媽提問，女兒回答。媽媽：Lily！ Do you have any homework？女兒：Yeah. I have a little，but I have already do it.媽媽：You are so good ！ I love you so much！女兒：oh mom！ I love you，too！這樣的簡單的小對話非常有助于提高小朋友們的口語能力。

三、因材施教，鼓勵指導

鼓勵和表揚在小學生們的成長過程中起著不可或缺的作用。老師一定要多多鼓勵、表揚小朋友們，可能老師一句口頭上的夸贊就會激勵到小朋友們努力學習。對于那些羞于啟齒的小朋友們，要多鼓勵他們開口交流，當他們能夠站起來用英語交流時，哪怕語言表達得并不是很理想，也不能吝嗇自己的表揚。因為他已經邁出了自己的第一步，在這時加以鼓勵表揚，會讓小朋友們覺得自己做的事情是對的，這樣可以激勵他下次提問時還可以舉手回答問題。對于那些英語基礎扎實，并且積極主動的同學，也不能缺少表揚，但是可以在表揚的同時告訴他語法上出現的一些小錯誤，語氣一定要緩和，這樣可以使他們意識到自己的錯誤，下次再回答問題時可以盡力避免，對成績的提高有很大的幫助。

比如，平時害羞的小學生清清，當老師問到：How many people in your family？清清舉手回答問題：Five. My father，my mather，my sister，my big brither and me.她的回答在語法上并沒有錯誤。老師可以對她進行鼓勵和表揚：Sit down QingQing. You are very good！ Keep on fighting！平時較為活躍的小寒在回答老師的問題時說：I have two book.此時他的單復數用錯，老師可以先表揚他回答問題的主動，然后告訴他兩本書是復數，所以要在 book 后面加 s 表示復數。

以上三點建議是根據小學英語課堂上出現的口語問題進行整理出來的。相信這些建議對小學生的口語水平的提高有很大的幫助。隨著世界的全球化，英語儼然變成了全球最普遍的語種。學好英語不僅要在書面上做到嚴謹認真，也要在口語方面多加注意，從小抓起，不斷地對小朋友們的口語能力進行訓練。最后，希望以上列出的三個小建議可以幫到處于困擾中的老師和小學生們。