小橡樹幼兒園：把幼兒園做成綜合立體社區

文｜本刊記者 石慧

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小橡樹幼兒園：把幼兒園做成綜合立體社區

文｜本刊記者 石慧

小橡樹幼兒園（以下簡稱“小橡樹”）并不好找。彎彎繞繞進入北京市朝陽區三元橋附近的一個居民小區，在拐角看到一棟紅色二層小樓，便是小橡樹。十幾年前，王甘在美國耶魯大學獲得博士學位后，帶著孩子回國，并開始為孩子尋找幼兒園。但是，她對很多幼兒園的教育理念缺乏認同感，看不到孩子自由成長的狀態。2001年，王甘放棄高校的教職，在亞運村的一套公寓房里創辦了小橡樹。

最開始，小橡樹只有3位老師、6個孩子，而現在園里已經有100多位教職工、200多個孩子了。小橡樹也在民辦園中樹立起了自己的口碑。

課程、教學

2003年非典時期，王甘需要尋找新園區，恰好王蕓所在的北京第一市政工程公司幼兒園準備停辦后在原址做點別的事情。園里的老會計看到了小橡樹發布的找房廣告，便告訴了園長王蕓。王蕓一看，這不是我之前看見報紙報道過的一所幼兒園嗎？“當時看報道就覺得這所園很好”，加上王蕓也想繼續辦幼兒園，她與王甘溝通了一段時間，2004年，小橡樹便搬到了三元橋。王蕓也逐漸擔任起園長職務。

王蕓坦承，一開始，她感覺自己的教育模式、教育方法和小橡樹有很大不同，有些事她“看不順眼”，特別是美術教育，“那時候國內幼兒園教美術，不會給孩子那么多機會、那么多材料”。王蕓拿自己正要上小學的兒子“做實驗”。同樣是聽完一個故事畫一幅畫，小橡樹的孩子畫得“亂七八糟”“很有創意”，王蕓的兒子就畫得跟王蕓差不多，“一看就是我徒弟”。這種“千人一面”讓王蕓難受了，她開始反思自己之前的教育存在的問題，千方百計給兒子補回“涂鴉期”，解放孩子的天性。

30歲生日那天，王蕓正式和小橡樹簽約，開始“走一段不一樣的人生（之路）”，“我之前是公立園的園長，一輩子旱澇保收。雖然向往小橡樹，但剛來的時候我有一些對未知的恐懼，新的教育模式跟我之前的有一定差別，但我有心做好，從那時起我就非常努力地工作，直到現在”。

非典時期小橡樹遇到經營困難時，一部分家長出資，成立了公司，幫助王甘維持下去，出資家長成為股東。但一開始大家就定下了“規矩”：股東不參與經營。“家長們當初投錢，沒想過把小橡樹當成賺錢單位，沒有盈利要求，股東不分紅，不對幼兒園的事指手畫腳。股東們的目標特別純粹，就是提供給孩子好的教育?！蓖跏|說。

外界一直將“蒙臺梭利教育”作為小橡樹的標簽之一，但王蕓說，我從來不說我們是蒙氏園?！懊墒鲜俏覀兘虒W中非常重要的部分，我們會繼續深入做，但要避免標簽化。蒙氏的精髓是尊重孩子，把孩子當成有獨立人格的人去尊重。”有專家、家長來園參觀，有的會說你們蒙氏不純，教具真雜，有的教具不是蒙氏的；有的會說，你們有奧爾夫音樂，有多元智能，還有華德福的影子。我說：“我是教育孩子的，不是掛在某個模式下去做事的，不是為了門口掛一個牌子。我希望它是一種‘中庸教育’，找到每個教育中最適合孩子的東西，找到每個孩子最適合的方式，去引導他。所以，我可能沒辦法一句話跟別人描述我們是一所什么樣的幼兒園。”

專業背景不是最重要的，要打造學習型團隊

小橡樹在招聘教師時，并不將教師的專業背景作為絕對條件。王蕓自認為招聘門檻不是特別高，小橡樹看重教師是不是愛孩子、是否擁有健康的心態、是否喜歡這份職業以及是否熱愛學習，“這就夠了，其他的我們來做”。

《幼兒100》雜志記者觀摩過小橡樹的一節奧爾夫音樂課，除了上課教師之外，還有教師在一旁看課，課后，幾位教師就課程做了交流。王蕓說，除了這樣的實戰培訓，還有集體教研，老教師帶新教師，幼兒園也有針對新教師、老教師等分層面的專門培訓。新教師入園時有“8周計劃”，對接下來8周自己要做什么十分清晰，還有梯隊培訓，新教師入園就知道今后幾年要學什么。老教師帶新教師做教研，在培養新教師的過程中成長，起到講師的作用。園領導層面則負責帶領幼兒園教師把握最新的科研方向。“每一個人都有師傅帶著走，提升業務。在生活上，我們對新教師關心很多，我們有一個觀點，就是像愛護孩子一樣愛護老師”。

小橡樹希望老師的視野是開闊的，能夠有豐富的眼界跟孩子聊天。每年，園里會組織兩次集體旅游，包括保潔阿姨在內的全體員工都參與其中。元旦在國內旅游，園里承擔全部費用，7月份組織工作3年以上的員工到國外旅游，個人只需承擔2000元。這幾年，老師們先后去過塞班、巴厘島等地。

“培訓對老師來說很重要，要讓老師有的學，每年要有新東西，不能重復。幼兒園自成立到現在，大部分老師還留在這里，一起往前走，形成學習型團隊是我們一個主流的做法。”王蕓說。小橡樹的老師以參加培訓為榮，這周末的培訓大家還要搶參加名額呢。

王蕓認為，打造學習型團隊對留住教師很有幫助?！叭瞬皇恰糇　?，而是靠吸引，教師跟著你始終在學，跟你做新東西，滿足他們對改變、學習的渴望，有引領，有發展，他們自然跟你干，離開肯定因為厭倦、重復”。

穿行在教學樓中，記者注意到，不少班里都有男老師在擦桌、掃地、上課，與許多男幼師專職教體育有很大不同。王蕓告訴記者，小橡樹現在有9位男老師，全部在帶班?！澳欣蠋熤栽谛∠饦涑霈F，是代表一種社會責任，讓孩子從小明白男性這個角色要參與育兒生活，而不是女性負擔全部”。

能留住這么多男教師，有什么門道呢？王蕓說，小橡樹對教師的管理有點像大學的社團管理，老師可以參加諸如劇團、編輯部、美術、體育等各個社團，在這其中，園里有意識地讓男教師擔任骨干，承擔更多責任，從而獲得更多報酬。但在工資上，小橡樹不像一些幼兒園，因為男教師稀缺就給予其更高的工資?！拔覀兪强茨芰?，每個人在小橡樹都應該體面地活著，都能養家，不分男女”。

小橡樹的教師薪資叫作“領先薪酬”，普通教師的工資與其他幼兒園的班長齊平，班長的工資與其他園的保教主管齊平，保教主管至少與其他園的園長齊平，即領先一步。王蕓說，小橡樹教師的工資不敢跟國際園比，但是跟公立、私立園相比，是很高的。

家長工作是做得最順手的

王蕓說，小橡樹從來沒發過招生廣告，孩子都是朋友介紹來的?，F在，家長們每周三都會來園做招生義工?！白钤鐒撧k小橡樹的就是家長，我們園沒有園方跟家長的對立，大家都往一處想問題，這是小橡樹的傳統”。

一開始，王蕓對王甘的一些做法有些疑慮。有孩子受傷了，王甘就會如實告訴家長這一情況，以及園方已經采取的措施?！爱敃r我覺得這樣不對，是給自己找事，造成家長緊張。后來發現，公開、透明辦園很重要，家長有自己理性的判斷。要相信家長是我們的合作者，不是我們提供服務、家長接受服務這樣簡單的雇主和雇傭關系。我們有共同目標——讓孩子按他的方式成長好，那么雙方有什么是不能溝通的呢？”王蕓說。當園方在各個方面都公開、透明的時候，什么都浮在水面上，彼此就沒有猜疑，家長就會什么都跟你說?！捌鋵嵾@是省事的管理，很多園長會覺得家長工作特別難做，家長常常不理解園方。但家長工作是我最順手的工作，我們和家長是朋友，沒有什么不能和合作者商量的”。

近幾年，外界有不少關于小橡樹“難進”的傳言。王蕓說，其實主要是因為幼兒園小，能容納的孩子有限。小橡樹不挑孩子，隨機性很高，有時候考慮班里男女平衡或是就近原則?！昂⒆舆M來之前，我大部分都不認識。外界傳得很厲害，說小橡樹挑父母，要父母做答卷，其實我們是希望通過一個問卷了解家長對教育的理解，了解現在的年輕父母的心態。我們從來沒有面試”。

曾經有家長找到小橡樹，說自己的孩子“有問題”，已經被兩所幼兒園勸退過。小橡樹接收了這個孩子。園里有孤獨癥的孩子、肌無力的孩子，還有不少容易過敏的孩子。王蕓說，小橡樹從來不挑孩子，她常對老師們說，如果你有一個孩子特別難帶，這其實能幫助你成長，激發你的能力，對你是寶貴財富。“任何一個孩子都能幫助幼兒園做得更加完善，比如，隨著第一個過敏孩子的出現，為了照顧好他，我們完善了食譜等各個方面的流程”。

隨著小橡樹的發展，家長群體的心態也發生了一些變化。王蕓認為，早期的家長往往經過對小橡樹的“挑剔”，查論壇覺得沒有壞口碑，才把孩子送來的。而這些年，有的家長覺得小橡樹是附近較有名的幼兒園，所以想把孩子送過來，卻對小橡樹的理念不是特別了解。

“讓家長更了解我們的文化、教育理念，是我們的重要工作。雙方彼此信任、相互配合，才能做好工作”。小橡樹的很多工作都是請家長來做的，靠家長傳幫帶，有家長合唱團、鼓隊、家長義工隊等。每年新生入學之前，小橡樹除說明會之外，還會另外召開一次家長會，園領導、老生家長代表與新生家長見面，將聯系方式全部公布給新生家長，家長有任何問題，都可以聯系，不好意思問園里的，可以直接聯系老生家長。從還沒入園的暑假開始，幼兒園就會組織新生及家長參與園里的活動，讓他們更快地融入到幼兒園。

值得一提的是，小橡樹不僅僅關注孩子在園的情況，還關注孩子的長期發展，幼兒園工作拉了一條長線。幼兒園會邀請已畢業校友給在園家長講如何進入知名高中的國際部，或是講述在國外讀大學的生活；家長之間會就上小學的事宜互幫互助；校友會成立了北美分會，讓在北美生活的校友找到組織。

“我們園有一個實驗性質，不只做幼兒園，而是希望做成一個綜合立體的社區，這里有一個大家庭，大家互通有無，把教育放寬放長，這也是小橡樹吸引家長的重要一項?！蓖跏|說。教育不只是三年的事，而是一輩子的事，小橡樹將家園共育做到了新高度。

不是非要航母級幼兒園才能實現教育理想

“一套人馬，幾塊牌子”，說的正是小橡樹的老師。打開小橡樹的官網，培訓中心、千千樹兒童之家、藝術團……這些其實都是小橡樹的老師在做。小橡樹給老師們提供機會，老師們也樂于將一種較好的教育模式傳遞給更多的教育者。

隨著發展壯大，小橡樹有沒有想過辦分園？王蕓說，2004年，幼兒園定的名字是“北京市朝陽區小橡樹三元橋幼兒園”，可見當時是有將來辦分園的想法的。但在發展過程中，大家發現，幼教理想、人才儲備等方面都不適合辦分園?！叭绻以匍_一家幼兒園，那一半的老師就要分出去，人員稀釋了，管理也稀釋了，一切都要重新做。是不是復制一家又一家幼兒園，我們就實現教育理想了？不是！”王蕓肯定地說，“小橡樹不以盈利為目的，我開10家一樣的幼兒園，如果品質相同，那么跟我開一家有什么區別呢？不是非要航母級旗艦店才能實現教育理想。”小橡樹逐漸修正了目標：只辦一家，但希望它能實現每個人的教育理想和追求。

只辦一家，就要做到最好。王蕓說，大家都在為辦好這一家園下功夫，家長社團、教師社團都做得特別好，在專業上，一個接一個的項目幫助教師專業成長。3年的時間里，千千樹擁有了1000個項目園，和青海扶貧辦合作，小橡樹的老師幫助打工子弟、貧困兒童，給他們帶去和小橡樹一模一樣的課程，這些課程都是老師們在平時教學中一節一節磨出來的?！拔覀兂珜Ы逃?，那些地方可能不具備小橡樹的師資，不像我們擁有1 ∶ 5的師生比，他們師生比只有1 ∶ 10，但是我們用的是同一套閱讀課程，孩子們聽一樣的故事，感受一樣的東西”。成立千千樹后，那邊的園長、研發人員都由小橡樹輸送過去，小橡樹的老師還做起了培訓師。

“我們舉全園之力完成我們的教育理想，當我們只做一所園時，就可以做得非常精，我們深入蒙氏文化或者某一個領域，在很多領域進行深耕”。小橡樹別具一格的家長文化也受到很多幼兒園的青睞，在與許多民辦園交流如何營造家長文化時，小橡樹會詳細介紹幼兒園的家長代表會，如何引導其參與管理，消除雙方的心魔障礙，共同做成這項事業，讓其他民辦園受益匪淺。“只做一家，就不需要復制那么多重復的東西，就會覺得特別有意思，感覺自己在實現教育理想。不辦分園，是我們做過最正確的決定之一”。

說到現在遇到的挑戰，王蕓樂觀地說：“我覺得都還好，都處在良性循環中，新知識也在一步步開拓?！?/p>

王蕓說自己特別討厭說教師像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。“感覺苦兮兮的。教育是一種樂趣，做教育的人自己要特別熱愛教育，充滿激情，愿意做這件事，在其中享受到樂趣，這很重要。同時，你自己會獲得成長，也會幫助到其他人，當你看到一個家庭因為教育而改變時，你會充滿喜悅和滿足感”。