如何做好對中學生的人文教育

劉婭楠

摘要：教育的根本出發點是人，然而教育的本質卻不僅僅只是知識的傳遞，它關乎到人格的形成，精神的塑造，價值的追求，以造就完美人性。把科學的人文精神教育與構建健康的人格滲透于教學是時代的需要，也是中學教學的一項重要任務。但是，中學生人文素養的培養與形成，不是靠一次、兩次的空泛說教一蹴而就的，必須堅持自覺性、經常性、滲透性等原則，深入探索數學人文精神的培養途徑和實施策略，使學生在學習數學知識和形成數學能力的同時，體驗、感悟人文思想的內涵，達到心靈共鳴，從而內化為自己的人文素養，以適應當今社會發展的需要。

關鍵詞：中學生；教育；人文素養

加強學生的人文教育必須要做到一個切入點、二個渠道以及運用良好的方式方法一起運用。

一、找一個切入點

首先我們得明白，人文知識就是人文教育的根本以及切入點。所以當今中學生的人文教育應該要以人文知識教育作為切入點，并且逐漸深入地展開。人文知識教育是整個人文教育的基礎，因為任何人文學科歸根結底講的是一個指示體系，也可以說是一種價值。只有通過人文知識教育，使學生對知識有一種認同感，才能逐步將人文知識所體現的價值觀念等逐漸內化到自身，形成一種穩定的人文精神，培養出既定的人文理念去指導他自己的生活和學習。當前學生或多或少的不會認同一些教育內容且也不會接受，逐漸的學生就會產生一種逆反心理。……