淺析多媒體技術(shù)應(yīng)用下的高校音樂教學(xué)優(yōu)化

尹娜

[摘要]現(xiàn)階段，多媒體技術(shù)憑借其獨有的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用。隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)的介入，我國傳統(tǒng)的音樂課程資源發(fā)生了極大的改變，多媒體教學(xué)在很大程度上突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為大學(xué)生展示了一種全新的教學(xué)形態(tài)，這種教學(xué)形態(tài)能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此將多媒體技術(shù)融入到高校音樂教學(xué)中具有十分重要的意義。

[關(guān)鍵詞]多媒體技術(shù) 高校音樂教學(xué) 優(yōu)化

[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）02-0188-01

多媒體技術(shù)是時代發(fā)展的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)能在很大程度上滿足教育的需求。隨著時代的發(fā)展與社會的不斷進步，多媒體技術(shù)與相關(guān)教學(xué)方法具有交互性、集成性、同步性的特點。[1]在高校的音樂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠在很大程度上提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展使傳統(tǒng)的教育資源與教育方式也有了很大的改變，學(xué)生更加深刻地感受到了音樂的魅力，同時也提高了學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

一、多媒體技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的作用

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣對人類行為具有良好的指導(dǎo)作用，在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過程中，教師通常采用的是現(xiàn)場播放錄音磁帶的教學(xué)方式，在教學(xué)初期能夠取得一定的成果，但是長此以往，學(xué)生會對這種音樂教學(xué)方式產(chǎn)生疲乏感，逐漸失去學(xué)習(xí)的激情與動力。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒁曨l、音頻、圖像、文字完美結(jié)合起來，為學(xué)生營造一種豐富多彩、聲像同步的音樂學(xué)習(xí)情境。[2]大學(xué)生可以自由選擇想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生在多媒體技術(shù)的教學(xué)條件下，學(xué)習(xí)的積極性與主動性在很大程度上得到了提升，學(xué)習(xí)音樂顯得更加輕松，不再是學(xué)生的課程負(fù)擔(dān)。

（二）有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的音樂課堂中，教學(xué)過程中播放視頻和音頻主要利用樂器或者模擬的音像設(shè)備，這種方式需要教師在課堂中切換設(shè)備保證播放完整，其實潛在地影響了教學(xué)質(zhì)量。而利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)則能輕松地解決這些問題，雖然利用多媒體制作教學(xué)課件的過程稍顯繁瑣復(fù)雜，但是完成制作后便可以重復(fù)使用，并且?guī)Ыo學(xué)生的資源更加豐富，很大程度上提高了教學(xué)效率，教學(xué)質(zhì)量也會得到相應(yīng)的提高。

二、多媒體技術(shù)下的高校音樂教學(xué)優(yōu)化措施

（一）合理利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

多媒體技術(shù)雖然能給音樂教學(xué)帶來很多好處，但是教師應(yīng)該把握對多媒體技術(shù)的利用度，不能讓其取代教師講授音樂知識。教師在音樂課堂中使用多媒體技術(shù)是為了提高課堂效率和教學(xué)活力，因此在課件的制作上不能過于追求華麗，增添太多與課堂教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容，而應(yīng)該保證整個課件的簡潔大方，方便教師操作和學(xué)生觀看。教師在制作課件時，選擇教學(xué)材料不能一味追求知識的廣泛，應(yīng)該科學(xué)合理選擇學(xué)生需要掌握且能夠掌握的知識。[3]如果教師不能做到合理利用多媒體技術(shù)，則不但不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反倒會變成干擾學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。

（二）著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識

隨著多媒體技術(shù)在音樂課堂中的廣泛應(yīng)用，逐漸將傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師是課堂的主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生成為課堂的中心，教師則變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識可以讓學(xué)生自由選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，另外，多媒體還能利用其自身優(yōu)勢幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供更豐富的學(xué)習(xí)資源。利用多媒體技術(shù)進行音樂教學(xué)很好地融合了課堂中教師的音樂教學(xué)和課堂外學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，逐漸發(fā)展成一種新的教學(xué)模式，不僅開闊了學(xué)生的視野，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）合理安排教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)規(guī)律

高校中各個專業(yè)的學(xué)生都需要學(xué)習(xí)音樂課程，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)各不相同，有學(xué)過音樂的學(xué)生，有從沒接觸過音樂的學(xué)生，在這種情況下，教師必須在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保每位學(xué)生均能掌握，保證音樂教學(xué)質(zhì)量。合理安排教學(xué)內(nèi)容，教師還應(yīng)該制定合理的教學(xué)計劃，調(diào)整實踐教學(xué)活動，符合大學(xué)生的普遍特點和需求。這樣的方式有利于提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性，主動掌握更多的音樂知識，實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）提高教師利用多媒體技術(shù)的能力

利用多媒體技術(shù)進行音樂教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)形式轉(zhuǎn)變的必然選擇，但是多媒體只是一個工具，并不能取代教師在課堂中的位置，因此，必須加強培訓(xùn)音樂教師利用多媒體技術(shù)的能力，加深教師對多媒體技術(shù)的認(rèn)識以及對當(dāng)今音樂教學(xué)的重要意義，不僅要讓教師學(xué)會使用多媒體技術(shù)，更要讓教師學(xué)會如何合理使用多媒體技術(shù)，使其成為音樂課堂教學(xué)的促進工具而不是阻礙音樂課堂教學(xué)進程的工具。教師對多媒體技術(shù)應(yīng)用的掌握，有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，推動整個音樂教學(xué)的發(fā)展。

三、結(jié)束語

多媒體技術(shù)的應(yīng)用大大影響了高校音樂課堂教學(xué)，改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的諸多不足，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中單一的教學(xué)方式，單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容，簡單的教學(xué)設(shè)備，多媒體技術(shù)的應(yīng)用全面展示了高校教學(xué)的新形態(tài)，大大提高了大學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高了音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，奠定了音樂發(fā)展的良好基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王景濤.高校音樂多媒體實驗教學(xué)的實踐與思考[J].大眾文藝，2014（18）：227-228.

[2]郭樂.多媒體教學(xué)在高校傳統(tǒng)音樂藝術(shù)教育中的價值分析[J].教育教學(xué)論壇，2015（18）：218-220.

[3]程娟娟.多媒體技術(shù)在高校音樂公共課中的運用研究[J].音樂時空，2014（10）：150.

責(zé)任編輯：張麗