維吾爾族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的正遷移分析

張廣賓

【摘要】隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，我國(guó)心理學(xué)和教育學(xué)相關(guān)理念在實(shí)踐案例中得到正視和發(fā)展。它們發(fā)揮著理論指導(dǎo)的作用，推動(dòng)社會(huì)教育活動(dòng)的發(fā)展。目前針對(duì)于維吾爾族學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中出現(xiàn)的遷移現(xiàn)象，本文展開先關(guān)研究分析，分析維吾爾族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的正遷移現(xiàn)象具體分析，旨在進(jìn)一步發(fā)揮維吾爾族學(xué)生母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正遷移影響，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)提出了建議和對(duì)策，從而提高維吾爾族學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)生水平快速發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】維吾爾族 學(xué)生 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 正遷移

遷移理論是心理學(xué)的一種理論方式，主要是指學(xué)習(xí)者可以借助自己原有的知識(shí)、文化等來(lái)進(jìn)行新的文化等的學(xué)習(xí)，并能夠提高學(xué)習(xí)的能力。遷移理論主要包括正遷移現(xiàn)象和負(fù)遷移現(xiàn)象。負(fù)遷移指自己原有的能力和知識(shí)對(duì)掌握新的知識(shí)的阻礙作用。所以維吾爾族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的正遷移現(xiàn)象，主要是英語(yǔ)能夠借助維吾爾族母語(yǔ)展開交際，運(yùn)用維吾爾族母語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)來(lái)表述英語(yǔ)的現(xiàn)象，通常情況下，在學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能的初級(jí)階段過(guò)程中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正遷移現(xiàn)象是極難形成的。無(wú)論如何，當(dāng)前維吾爾族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的正遷移對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開展具有重要的現(xiàn)實(shí)作用。

一、維吾爾族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的正遷移現(xiàn)象分析

本文展開關(guān)于維吾爾族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的正遷移現(xiàn)象的原因機(jī)制分析和影響表現(xiàn)分析，主要的目的是正確把握正遷移現(xiàn)象對(duì)維吾爾族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響的規(guī)律，在此基礎(chǔ)上為維吾爾族學(xué)生制定正確的教學(xué)方案和教學(xué)策略提高維吾爾族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

1.維吾爾族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的語(yǔ)音的正遷移。維吾爾語(yǔ)屬于阿爾泰語(yǔ)系，英語(yǔ)屬于印歐語(yǔ)系，兩者在語(yǔ)音上具有相似點(diǎn)，維吾爾語(yǔ)言中共有32個(gè)語(yǔ)音，具體為8個(gè)元音24個(gè)輔音，而英語(yǔ)語(yǔ)音中也有元輔音之分，并且英語(yǔ)單詞中和維吾爾語(yǔ)單詞中的語(yǔ)音的發(fā)音是以元音為單位進(jìn)行劃分的。同時(shí)，維吾爾族語(yǔ)文中的“R”的卷舌音以及一些語(yǔ)音的重讀方式同英語(yǔ)上相似，因而使維吾爾族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加有優(yōu)勢(shì)。正是語(yǔ)言中的正遷移關(guān)系，為維吾爾族學(xué)生英語(yǔ)初學(xué)者而言，有效拉近了同一門陌生語(yǔ)言的距離，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同自己的母音具有相關(guān)性的的語(yǔ)言學(xué)習(xí)總體上來(lái)說(shuō)更加簡(jiǎn)單。

2.維吾爾族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中單詞的詞義上的正遷移。維吾爾族語(yǔ)言中音素和字母具有一致性，即只要發(fā)音正確，就能夠完成單詞的拼寫，并掌握單詞的語(yǔ)義。而維吾爾語(yǔ)言中的部分詞匯是以音譯的形式出現(xiàn)的，如computer、statistic等，這些詞剛好和英語(yǔ)單詞的語(yǔ)音和詞義都相同，因而為維吾爾族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了詞義方面的正遷移。

3.維吾爾族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的正遷移帶來(lái)的負(fù)遷移影響。遷移現(xiàn)象不僅僅具有正遷移同樣具有負(fù)遷移。負(fù)遷移指維吾爾族母語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生消極影響，這是維吾爾族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中正遷移現(xiàn)象所不可避免的后果之一。如維吾爾語(yǔ)在音素和拼寫上的一致性，會(huì)導(dǎo)致維吾爾族學(xué)生在英語(yǔ)拼寫中以維吾爾族的拼寫規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如英語(yǔ)football，維吾爾族語(yǔ)言中“?f?t”發(fā)音為“p”，因而在拼寫中學(xué)生自然而然的拼寫為pootball。這大大影響維吾爾族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的拼寫和讀音的準(zhǔn)確性。

二、正確引導(dǎo)維吾爾族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正遷移現(xiàn)象，提高英語(yǔ)教學(xué)水平

維吾爾族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的正遷移現(xiàn)象要得到發(fā)揮和保護(hù)，而對(duì)于負(fù)遷移現(xiàn)象要有效的規(guī)避避免。從而改進(jìn)維吾爾族英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法，提高維吾爾族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中正遷移的積極作用，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

1.有效規(guī)避維吾爾族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的負(fù)遷移現(xiàn)象，運(yùn)用正遷移的作用引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。規(guī)避學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的負(fù)遷移現(xiàn)象，要求對(duì)維吾爾族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的正負(fù)遷移現(xiàn)象都進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，從而有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在進(jìn)行語(yǔ)音學(xué)習(xí)中，可以告訴學(xué)生運(yùn)用母語(yǔ)的發(fā)音方式來(lái)進(jìn)行發(fā)音，拼讀。而在對(duì)句法結(jié)構(gòu)教學(xué)中，提醒學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)同母語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)具有一定的差異。教師運(yùn)用這種直接的教學(xué)方式，以正負(fù)遷移為學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)所在，推動(dòng)學(xué)生通過(guò)對(duì)比的方式展開英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供助力，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

2.加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的技能和口語(yǔ)等的培訓(xùn)，消除英語(yǔ)同維吾爾語(yǔ)言之間的消極干擾。把握維吾爾族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的正遷移的積極作用以期提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力還要求加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)技能和口語(yǔ)等的培訓(xùn)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)以英語(yǔ)語(yǔ)言的方式存儲(chǔ)在腦海內(nèi)，加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握，縮小維吾爾語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)的遷移作用，培養(yǎng)正確的不受干擾的英語(yǔ)語(yǔ)言。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)言的遷移作用具有復(fù)雜性特點(diǎn)，針對(duì)于我國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言中對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的遷移的影響現(xiàn)象，要求英語(yǔ)教師正確對(duì)待母語(yǔ)同英語(yǔ)之間的關(guān)系特點(diǎn)，分析阻礙困擾機(jī)制所在，并制定有效的教學(xué)策略，推動(dòng)學(xué)生快速的展開英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

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