基于新課程改革的高中英語教師課堂角色轉換

楊淑媛

【摘要】新課改是國家為了順應時代發展需求而對當今教學提出的新的改革要求，新課改的目的是在21世紀構建起符合素質教育要求的基礎課程教育體系，其中，針對高中階段的教學，新課改著重強調：高中階段的學習要重點培養學生的志向和愿望、公民意識、終身學習愿望和能力等六方面的能力。在高中階段，英語是一門非常重要的課程，英語能力的培養是提高學生綜合素質的重要組成部分，但是在現階段，受到傳統教學模式的束縛，高中英語的教學成效卻難以令人滿意，為了改變現狀，適應新課改的要求，我們有必要努力實現高中英語教師的角色轉換，改變教師絕對主動的統治地位，給學生更多的自主學習的機會，這樣，才能在培養學生良好學習習慣和學習能力的同時，改善高中英語的教學成效。

【關鍵詞】新課改 高中英語 教師 角色轉換

在整個高中階段，英語始終是學習的重點和難點，盡管老師在課堂上用心和耐心地講解，可是學生們還是難以參透英語經，其實，造成英語難學局面的原因除了知識本身的難以理解之外，更多的是由統教育模式的弊端造成的。在傳統教學模式中，老師是課堂的主人，教學內容，講課方式等都是由老師一人決定的，學生只能被動的接受老師的知識灌輸，這種局面嚴重制約著學生的學習積極性和主動性，為此，我們必須打破傳統的教學模式，轉變教師的課堂角色，使高中英語課堂成為一個充滿樂趣和活力的場所。

一、高中英語教師課堂角色轉換的必要性

1.規避傳統教學模式的弊端。在傳統的課堂教學模式中，教師是教學活動的中心，處于教學的絕對主動地位，教學方式就是教師對學生單方面的知識灌輸，學生在長達40-50分鐘的課堂上始終是一個被動接受的狀態，師生之間缺少必要的互動，學生缺乏學習自主意識和自主學習機會，最終導致的結果就是教師講得累，學生學不會，為了改變這種現狀，轉變教師的課堂角色，改變教師的絕對主動地位是勢在必行的。

2.適應新課改和提高課堂教學成效的必然要求。新課改要求高中英語教師實現自身角色的重新定位和學生學習方式的根本轉變，這些舉措對于提高教師課堂教學的有效性，對于培養學生的學習能力和學習習慣都要重要的作用，是改變高中英語教學現狀的根本途徑，因此，轉變高中英語教師的課堂角色不僅是改善教學成果的有效手段，更是適應新課改要求和時代發展要求的重要舉措。

二、高中英語教師課堂角色的正確定位

1.課堂教學的組織者。教師是高中英語課堂教學的總體策劃師，應該像電視劇的導演一樣，在課堂上組織一場別開生面的教學活動。為此，教師需要根據教學活動的系統規劃對教授過程和學習過程進行有計劃的組織，目的在于促進學生自主學習能力的提高和改善，學生在學習過程中自我組織能力和良好學習習慣的培養，并能通過有效的引導和激勵激發學生的學習興趣和學習熱情。

2.課堂活動的參與者。新課改要求改變教師在課堂上的絕對主動地位，增強學生的課堂參與性，為此，教師需要在講課中增加一些課堂互動活動，在互動活動中，學生是活動的中心，教師也不能置身事外，教師需要參與其中，適時發揮自己的語言示范作用和對學生的激勵作用，但是要注意消除教師參與帶給學生的緊張感。

3.課堂學習的引導者。為了增強學生的自主學習能力，教師需要成為課堂學習的引導者，在知識的講解中通過設置巧妙的問題，引導學生思考、判斷和想象，并要在問題的解釋中啟發學生的思路和思想，使學生掌握問題解決方法的同時，理解課堂內容的真正內涵。

4.課堂學習的評判者。在高中英語課堂上，無論學生處于怎樣的主動地位，他們對知識的理解和掌握都是有限的，這就很容易導致學生在課堂交流中出現對問題和知識的錯誤認知和理解，這時，就需要教師進行及時的更正和解釋，另外，對于課堂表現良好的學生，教師也需要給予肯定和表揚，增強學生學習的信心。

三、怎樣實現高中英語課堂教師角色的轉換

1.轉變傳統教育理念。在傳統的教育理念中，教師是課堂教學活動的中心，教師需要在課堂上固定地向學生傳授自己學習到的知識，教學內容的安排、教學進度的規劃、教學效果的評價等都是教師根據教學目標的需要自行制定的，學生始終是被動的接受者和被評價者，而在新課改的要求中，學生應該成為課堂教學的中心，教師更多的是課堂教學的參與者和引導者，應該給學生更多的自主學習的空間，要實現這種角色轉變，教師首先要摒棄傳統的教學理念，自覺以新課改的標準來安排課堂教學，注重學成自主學習意識的培養。

2.轉變陳舊的教學方式。高中英語教師實現角色轉變的最集中的體現就是教學方式的轉變，在傳統的教學方式下，學生對英語知識的掌握很大程度上受限于各類考試的要求，英語的真正運用能力并沒有被有效地培養起來，更遑論學生對英語的自主學習能力和學習興趣的培養。為了適應新課改的要求，教師應該在英語課堂上加強與學生之間的互動，引導學生主動思考，啟發學生掌握英語學習方法，培養學生對英語的實際應用能力，使學生真正成為符合新時代要求的綜合人才。

四、結語

加強英語學習不僅是高中階段的重要任務，更是適應全球化發展趨勢的必要舉措，在全球交流日益密切的背景下，英語成為新時代人才的一項必備素質。高中時期正是英語學習的重要階段，是良好的英語學習習慣和英語學習能力養成的關鍵時期，為此，認真貫徹新課改的要求，努力加快高中英語教師課堂的角色轉換，培養學生的英語自主學習能力，是提高高中英語教學成效的必要措施。

參考文獻：

[1]夏艷麗.淺談新課改下高中英語教師的課堂角色[J].大觀周刊.2013（09）：63-64.endprint