高職院校平面設(shè)計(jì)類(lèi)設(shè)計(jì)色彩課程的教學(xué)創(chuàng)新分析

劉洪哲

[摘要]高職院校的教學(xué)目的和普通本科院校是有區(qū)別的，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有自己的特點(diǎn)，高職院校的平面設(shè)計(jì)類(lèi)專業(yè)的目的是為社會(huì)培養(yǎng)大批實(shí)踐能力強(qiáng)的設(shè)計(jì)人才，設(shè)計(jì)色彩課程又是平面設(shè)計(jì)類(lèi)專業(yè)非常重要的課程，非常具有研究的意義，文章將結(jié)合高職院校學(xué)生的相關(guān)特點(diǎn)，來(lái)對(duì)其平面設(shè)計(jì)類(lèi)設(shè)計(jì)色彩課程的教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行分析。

[關(guān)鍵詞]高職院校；平面設(shè)計(jì)；私彩課程；創(chuàng)新

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職院校的教學(xué)理念應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)平面設(shè)計(jì)類(lèi)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高職院校應(yīng)該注重課程和實(shí)際的連接性，在授課的時(shí)候，著重對(duì)學(xué)生專業(yè)基本素養(yǎng)和實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，以便為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。設(shè)計(jì)色彩課程是平面設(shè)計(jì)類(lèi)非常重要的基礎(chǔ)專業(yè)課程，它對(duì)于學(xué)生整個(gè)專業(yè)能力的提高是有積極意義的，所以其教學(xué)工作應(yīng)該得到相關(guān)的工作者的重視。

1設(shè)計(jì)色彩課程的相關(guān)介紹

1.1課程的性質(zhì)介紹

對(duì)于平面設(shè)計(jì)類(lèi)專業(yè)來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)色彩課程是非常重要的一門(mén)基礎(chǔ)性專業(yè)課程，屬于必修課范圍。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)色彩課程以后，能夠?qū)υO(shè)計(jì)的一些方法和特性有一定的了解，能夠使學(xué)生初步地理解一些基本的色彩理論，掌握基本的色彩搭配原理和方法，同時(shí)對(duì)色彩調(diào)控也會(huì)有一定的了解，使學(xué)生具備良好的色彩創(chuàng)新基礎(chǔ)，為以后設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的專業(yè)作品在色彩方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2充分地理解傳統(tǒng)色彩和設(shè)計(jì)色彩課程存在的區(qū)別

對(duì)于平面設(shè)計(jì)類(lèi)的設(shè)計(jì)色彩課程，相關(guān)的人員一定要充分地認(rèn)識(shí)到它和傳統(tǒng)色彩課程之間存在的聯(lián)系和差別，設(shè)計(jì)色彩課程是在吸收傳統(tǒng)色彩課程的一些優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)，它是傳統(tǒng)色彩課程的一種繼承和創(chuàng)新。在傳統(tǒng)色彩教學(xué)中，常用的教學(xué)方法就是老師拿出一個(gè)實(shí)物，然后學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)將它真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)，這樣的方式確實(shí)是有效果，但是容易給學(xué)生形成一種固定的思維模式，阻礙學(xué)生的創(chuàng)造力。而設(shè)計(jì)色彩課程不僅僅關(guān)注學(xué)生的繪畫(huà)能力，同時(shí)也非常關(guān)注學(xué)生在作品上的創(chuàng)造力，所以一定要充分地理解傳統(tǒng)色彩和設(shè)計(jì)色彩課程之間存在的區(qū)別。

2設(shè)計(jì)色彩課程多元化教學(xué)方法應(yīng)用

2.1在進(jìn)行設(shè)計(jì)色彩教學(xué)的時(shí)候，既不能忽視理論的重要作用，同時(shí)也不能忽略時(shí)間的重要意義

上課的時(shí)候，建議給學(xué)生留出一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分地去理解和吸收他們所要學(xué)的知識(shí)的理論部分，并且可以組織學(xué)生之間進(jìn)行討論，加深理解。同時(shí)，在理論學(xué)習(xí)工作完成以后，還可以采取以小組為單位的繪畫(huà)實(shí)踐活動(dòng)，以組為單位進(jìn)行繪畫(huà)實(shí)踐訓(xùn)練，通過(guò)資料統(tǒng)計(jì)后可以知道，以組為單位劃分學(xué)習(xí)小組，學(xué)生不僅理論水平進(jìn)步得很快，他們的實(shí)踐水平也有了很大的提升。

2.2在授課的時(shí)候，必須要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和相對(duì)應(yīng)的心理狀態(tài)，并根據(jù)這些將授課的方式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整

教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要給予學(xué)生發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生積極地融入到課堂中去，積極地參加課堂中的各種活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生表達(dá)自己看法的時(shí)候，一定要認(rèn)真的傾聽(tīng)，這樣就會(huì)提升學(xué)生的信心，慢慢地，在課堂上學(xué)生就會(huì)敢于去討論問(wèn)題，也愿意去討論問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中教師充分尊重每個(gè)學(xué)生的意愿鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)言表達(dá)主觀看法。在表明看法后，教師給予肯定和贊許。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極參與課堂討論的興趣大大提升，掌習(xí)成效也得到很大提高。適當(dāng)?shù)募?lì)方式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是非常有用的，對(duì)于那些努力學(xué)習(xí)的同學(xué)和學(xué)習(xí)成績(jī)總體較好的班級(jí)，老師就是應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的巨大興趣，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

2.3分組學(xué)習(xí)法與項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法相結(jié)合

采取分組學(xué)習(xí)法和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法更多的是為了培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，在分組學(xué)習(xí)法中，首先要把班級(jí)分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，同時(shí)老師把任務(wù)具體分配到具體的組，然后組內(nèi)成員有不同的分工，當(dāng)然分工都是基于每位組內(nèi)成員的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行的，大家一起各展所長(zhǎng)來(lái)完成問(wèn)題，通過(guò)這樣的分組學(xué)習(xí)方式，組內(nèi)每一名學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性都會(huì)大大的提高，解決問(wèn)題的能力也會(huì)有大幅度的提高，也能夠鍛煉團(tuán)隊(duì)意識(shí)和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法就是指給學(xué)生布置一個(gè)真實(shí)的課題，然后學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)通過(guò)查閱資料等方法來(lái)完成，這樣的方法能夠鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，更好地理解所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。

3設(shè)計(jì)色彩教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性模塊設(shè)計(jì)

色彩教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)的主要表現(xiàn)方式在學(xué)生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練以后，其藝術(shù)創(chuàng)新能力大大的加強(qiáng)，不再拘泥于某些框架，真正地具有了自己對(duì)藝術(shù)的看法。設(shè)計(jì)色彩課程的創(chuàng)新性可以通過(guò)下面幾種方法來(lái)進(jìn)行。

3.1寫(xiě)生創(chuàng)意表現(xiàn)模塊

在傳統(tǒng)寫(xiě)生技法的基礎(chǔ)上，其上課內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用多種表達(dá)方法來(lái)對(duì)一個(gè)對(duì)象進(jìn)行表達(dá)，要鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度對(duì)事物進(jìn)行觀察，從而找出相匹配的技法。應(yīng)用這種方法以后，學(xué)生的創(chuàng)新能力會(huì)極大地增強(qiáng)，學(xué)生對(duì)于作品的表達(dá)能力將更加豐富。

3.2材料創(chuàng)新表現(xiàn)模塊

設(shè)計(jì)色彩課程在進(jìn)行色彩造型學(xué)習(xí)的同時(shí)，也不能忽視色彩搭配、色彩塑造等能力也是非常重要的。在材料創(chuàng)新表現(xiàn)模塊中，老師的主要目標(biāo)是要引導(dǎo)學(xué)生去不斷地發(fā)現(xiàn)不同的材料，同時(shí)還要對(duì)這些材料進(jìn)行深度的研究，根據(jù)不同的材料針對(duì)的對(duì)象不同，去選擇相對(duì)應(yīng)的材料對(duì)其進(jìn)行色彩的設(shè)計(jì)表現(xiàn)。在這樣的一種教學(xué)模式下，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的特點(diǎn)，針對(duì)不同的材料去使用不同的表達(dá)方式，同時(shí)，教師一定要做好引導(dǎo)者的角色，給學(xué)生指明正確的大方向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.3命題創(chuàng)作表現(xiàn)模塊

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一般都是教師擺出一個(gè)靜止的物體，然后學(xué)生去進(jìn)行色彩方面的寫(xiě)生設(shè)計(jì)，這種教學(xué)模式容易扼殺學(xué)生創(chuàng)新的天性，打擊孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的積極性，在命題表現(xiàn)創(chuàng)作模塊下，教師應(yīng)該打破這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給學(xué)生布置的題目不應(yīng)該牢牢地限制住它的范圍，而是給學(xué)生留有自我展示的空間，教師給學(xué)生擬定的設(shè)計(jì)題目應(yīng)該是有范圍，允許學(xué)生加入自己的想法、自己相對(duì)應(yīng)的人生經(jīng)歷等。比如，教師給學(xué)生擬定一個(gè)以過(guò)年為題目的命題，學(xué)生就可以根據(jù)自己對(duì)過(guò)年的理解，結(jié)合自己的一些經(jīng)歷和別人的一些經(jīng)歷，將它表達(dá)出來(lái)，這就會(huì)極大地增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4結(jié)論

對(duì)于平面設(shè)計(jì)類(lèi)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)色彩這門(mén)課程確實(shí)是具有非常重要的意義。如何能夠教好這門(mén)課程也是教育工作者不斷的追求，如何能夠讓這門(mén)課更好地和實(shí)踐銜接起來(lái)也是教育工作者的追求，如何能夠讓學(xué)生在這門(mén)課的學(xué)習(xí)中獲得最大的收獲也是教育工作者的追求。相關(guān)的教育工作者應(yīng)該不斷地提高自己，不斷地通過(guò)自己的提高帶給學(xué)生更加優(yōu)質(zhì)的課程，希望本文能夠?qū)ο嚓P(guān)的工作人員產(chǎn)生一定的指導(dǎo)意義。參考文獻(xiàn)：

[1]佟玉潔.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高職《Photoshop》教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2013.

[2]張艷.高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)色彩構(gòu)成課程教學(xué)改革探索[J].藝術(shù)科技，2014（1）：332.

[3]門(mén)超.高職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)《色彩構(gòu)成》課程教學(xué)改革的探索[J].南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（4）：67-69.

[4]張雪峰，張琳梅.《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程在高職院校中的創(chuàng)新教學(xué)探索[J].計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用，2014（16）：184-185.

[5]姚一文.新鄉(xiāng)市高職院校平面廣告設(shè)計(jì)工作室制教學(xué)模式研究[D].新鄉(xiāng)：河南師范大學(xué)，2014.