批評學生要做好善后工作

王依云

摘 要：批評的最終目的，是促進學生進步，不能批評了就完事，針對一些特殊情況，必須做好善后工作。如果教師一時判斷失誤，批評錯了，應主動向學生承認錯誤并道歉。這樣做不但不會降低教師的威信，而且還會贏得學生的信任和愛戴，同時還給學生勇于承認錯誤樹立了一個榜樣。對那些性格內向、心理承受能力差的學生，批評之后，一定要做一些疏導工作，理順情緒，以免發生意外事件。人都是有缺點的，在心理學中，一個沒有缺點的人是不可愛的，也是不可能客觀存在的，成功的批評是人人希望的，把握成敗的關鍵在于調整自己的溝通方式和技巧。

關鍵詞：批評；學生；善后工作

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-149-01

心理學家告訴我們，人們習慣上總是把批評看作是貶義的，所以一般人們聽到批評后，心理上難免產生逆反，感情上不免難以接受。現實也的確如此，即使是正確的批評，也往往會使被批評者和批評者之間產生隔閡、矛盾甚至怨恨。小學生心理還比較稚嫩、脆弱，我們在教育過程中難免會批評他們，那么怎樣消除批評給他們帶來的副作用呢？筆者認為除了批評實事求是，要掌握分寸，注意場合、方式、方法外，還要努力做好以下幾方面的善后工作。

一、教師要注意觀察學生的情緒變化，避免發生意外

嚴厲批評后要安排其他同學關注其情緒變化情況，個別情緒不穩定的同學可能會做出逃學、出走、破壞、報復、輕生等過激行為。因此，對性格內向、心理承受能力較差的學生，批評之后要做一些疏導工作，理順情緒，以防發生意外事件。公開場合批評了學生后，下來要和學生個別交換意見，向學生征詢你的批評與事實是不是相符，請他談談受到批評后的想法，和他一起找找之所以存在這些缺點、錯誤的原因。分析這些錯誤、缺點的性質，議議這些錯誤、缺點可能會導致什么樣的后果，并一起尋求改正的辦法、途徑。對自尊心特別強的學生，在談及他的缺點、錯誤前，要先肯定他的優點和成績，必要的時候，還應向學生解釋，你為什么要在公開場合對他進行批評，有時候甚至可以請他對你進行反批評。這些在公開批評時來不及做，不需要做或不便于做的事都要放在個別交談時進行。

二、教師要善于和家長做好溝通，共同教育學生

批評學生后要和其他教師、學生，學生家長、社會有關方面的力量聯合起來，形成合力，這樣批評后轉化學生的工作才會更有效。教師可以根據被批評學生的不同情況，在學生中找一個聯系人，或成立一個幫助小組，使受批評的學生得到同伴的關心、鼓勵和幫助，他們年齡相當，共同語言多，這樣對教師的善后工作會起到輔助的作用。在批評學生后，教師可依據學生犯錯誤的輕重決定是否告知家長。在與家長交流過程中，要說明事情經過、學生態度和處理情況，以取得家長的配合，共同教育學生。但答應學生不告訴家長的，就要嚴守信用。另外，班主任不要事事都通知家長或頻繁請家長來學校，這樣會給他們造成精神壓力，甚至對班主任產生反感。同時，教師要和家長經常聯系，互通情況，商量辦法，并利用社會各方力量關心和幫助學生，使受批評的學生很快振作起來，投入到新的學習中去。需要注意的是，教師不要把家長當作一張王牌，動不動就找家長。千萬不要成為學生口中的“天不怕，地不怕，就怕老師到我家”中的那種老師。這樣只會對工作不利。

三、教師在批評完學生之后，要進行反思

批評學生之后，教師也要靜下心來想想，是否“錯批”了學生。如果“錯批”了，絕不要以老師高高自居，強詞奪理，更不要認為學生不敢反駁，以勢壓人，那就錯上加錯了。知錯不改，壓服學生，會使學生心靈受到創傷，對老師產生反感情緒，那么，老師的批評教育工作，只會失敗。這時候，老師應該放下架子，鼓起勇氣作自我批評，這樣做，不僅不會降低自己的威信，反而會使自己威信更高。學生會從心里敬佩你，他就會敬你的人，才會信你的“道”。

四、教師在批評學生之后，要對其進行觀察和幫助，為學生重拾信心

老師要注意對受批評的學生進行觀察和幫助，對于有了進步的學生要及時表揚。很多學生進步不明顯，關鍵就在于教師的幫助和監督不到位、不持久。其實，學生在受批評后，完全改正通常需要一個過程，在此過程中，更需要教師的關心、幫助、鼓勵和監督。教師要善于發現學生哪怕是點滴的進步并及時給以表揚和鼓勵，多一些“你進步真快，我為你感到高興”、“我知道我可以相信你了”等讓學生感動的話，必要時還必須在眾學生面前大張旗鼓地表揚，或把好消息及時傳給學生的父母，這樣更能激起學生改正錯誤的決心和信心，并認真改錯，彌補過失，獲得諒解，讓學生重拾信心，振作精神。

當然，除此之外，老師應當處處為人師表，時時以身作則，批評學生不要做的，自己也不要做，千萬不能“手電筒放在自己袖口里，只照別人不照自己”，那又如何去批評教育學生呢？只有率先垂范，言傳身教，為學生樹立榜樣，才是批評學生后最有效的善后工作。

總之，我們批評學生的目的在于讓學生改正錯誤，不能為批評而批評。我們除了講究批評的方式外，還要及時做好善后工作。要讓學生真正明白老師的目的和用意，知道自己的問題所在。不然的話，老師的批評就難以起到應有的效果，甚至會導致學生的誤解和不滿。

參考文獻

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