淺析教學(xué)游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

史龍艷

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)是一項(xiàng)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要的一個(gè)科目，在小學(xué)的學(xué)習(xí)階段，小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)往往是在接受和認(rèn)知的階段，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)需要教師能夠有良好的教學(xué)的方法激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。因此在這個(gè)過(guò)程中，游戲教學(xué)就成為了一項(xiàng)高效的必不可少的學(xué)習(xí)方法。本文就對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的方方面面進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；小學(xué)英語(yǔ)；應(yīng)用；意義；建議

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）10-373-01

英語(yǔ)是一項(xiàng)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)非常重要的部分，英語(yǔ)贏了就贏得了所有課程的半片天下。眾所周知英語(yǔ)的方法教學(xué)對(duì)于英語(yǔ)成績(jī)和學(xué)生興趣的提升方面來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程之中，每一位學(xué)生，每一個(gè)老師都知道英語(yǔ)能力的高低直接或間接的決定了這個(gè)學(xué)生的總成績(jī)的好壞，小學(xué)學(xué)生英語(yǔ)能力高的話，他的總成績(jī)必然能夠提升不少，也正是應(yīng)為這樣，所以英語(yǔ)能力的高低成為了一項(xiàng)衡量小學(xué)學(xué)生成績(jī)好與壞的其中的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，因此，運(yùn)用合適的教學(xué)方法激發(fā)起學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的興趣就成為了教師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，在長(zhǎng)久的摸索當(dāng)中，游戲教學(xué)法能夠是一種能夠有效的提升學(xué)生的英語(yǔ)能力的和興趣的方法。

一、什么是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的游戲教學(xué)

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中往往是教師作為課堂的主要者主導(dǎo)著課堂的發(fā)展以及課堂的知識(shí)的傳授，小學(xué)生作為課堂的知識(shí)學(xué)習(xí)的參與者并不是主動(dòng)接受知識(shí)者。在當(dāng)今，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)的方法就是讓小學(xué)生在游戲的過(guò)程中享受學(xué)習(xí)，孩子天性好玩，通過(guò)間接的滿足學(xué)生的玩的心理，在學(xué)生玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)到英語(yǔ)，從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)大的動(dòng)力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成長(zhǎng)久學(xué)習(xí)這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)游戲的意義

1、游戲教學(xué)可以改變教學(xué)方式的單一性。對(duì)于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒(méi)有他們玩耍快樂(lè)重要。而且，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)很模糊的概念對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，因此對(duì)小學(xué)的老師來(lái)說(shuō)，如何確保每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)難點(diǎn)和關(guān)鍵。針對(duì)這一情況，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中加入游戲的方式是很有必要的，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不會(huì)產(chǎn)生沉重的心理負(fù)擔(dān)。在我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中加入游戲可以使老師上課的內(nèi)容變得更加豐富，這樣小學(xué)生就不會(huì)認(rèn)為上課是一件很無(wú)趣的事情，而且還可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)變得更加主動(dòng)，老師的教學(xué)質(zhì)量慢慢也就會(huì)提高。

2、游戲教學(xué)可以提起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，能夠消除他們的壓力。英語(yǔ)是外國(guó)的語(yǔ)言，本身就枯燥無(wú)聊，我們很多小學(xué)生不喜歡英語(yǔ)課。但是在教學(xué)中加入游戲，抓住了孩子們愛(ài)玩的特點(diǎn)。對(duì)癥下藥，能夠提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)濃厚興趣。另一方面我們這個(gè)時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)壓力巨大，一些小學(xué)生從出生開始就受到家長(zhǎng)的壓力，社會(huì)的壓力。因此我們現(xiàn)在的小學(xué)生也每天的愁眉苦臉。我們都知道愛(ài)玩是每一個(gè)學(xué)生的天性，玩的時(shí)候孩子才能感受到活著的快樂(lè)。可以說(shuō)游戲教學(xué)提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也在一定程度上消除學(xué)生的壓力。

3、鍛煉和發(fā)展了學(xué)生的智力。在玩游戲中，學(xué)生的眼睛、嘴巴、耳朵以及四肢等都在協(xié)調(diào)的被使用。我們的游戲不是瞎編的，他能夠在一定的程度上開發(fā)學(xué)生的智力和潛能。在玩游戲的過(guò)程中學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了一些英語(yǔ)知識(shí)，還使自己的智力得到了開發(fā)。

4、讓學(xué)生感受到了團(tuán)結(jié)是很重要的。游戲不是一個(gè)人參與就能玩下去的，他是要求學(xué)生之間能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作。我們的一些英語(yǔ)游戲基本上都是分組競(jìng)爭(zhēng)的小游戲，在這樣的過(guò)程中，學(xué)生同組之間有協(xié)作，學(xué)生學(xué)習(xí)到了團(tuán)結(jié)的重要性，異組之間又存在著競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生也能學(xué)到怎樣提高自身的素質(zhì)，增加競(jìng)爭(zhēng)的籌碼。

三、游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的正確應(yīng)用

1、游戲的設(shè)計(jì)要有目的性。游戲的目的在于讓學(xué)生學(xué)到掌握更多的知識(shí)，讓每一個(gè)孩子都能掌握英語(yǔ)。因此我們?cè)O(shè)計(jì)游戲時(shí)，不能光為了玩，還要注意適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生傳授一些英語(yǔ)知識(shí)及技能。所以說(shuō)，老師設(shè)計(jì)的游戲不能只注重形式，不能脫離了教學(xué)大綱。例如，我們可以設(shè)計(jì)“水果轉(zhuǎn)盤”。上面寫上幾種水果單詞。讓學(xué)生考慮考慮轉(zhuǎn)盤的指針會(huì)指著哪個(gè)單詞。然后老師再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，看看誰(shuí)猜對(duì)了，并給猜對(duì)的學(xué)生一些小獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就能讓學(xué)生記住就幾種水果的英語(yǔ)寫法以及發(fā)音，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就變得簡(jiǎn)單多了。

2、英語(yǔ)游戲不能胡亂的進(jìn)行，要有層次的慢慢深入。處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，他們的知識(shí)量很少，以前接觸的英語(yǔ)知識(shí)很少，很多單詞都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。我們的教學(xué)游戲不能雜亂無(wú)章地進(jìn)行，不能想到什么就講什么，這樣就導(dǎo)致學(xué)生框架混亂，英語(yǔ)學(xué)習(xí)一團(tuán)糟。英語(yǔ)老師要把游戲看成是知識(shí)的一種，循序漸進(jìn)，慢慢的給學(xué)生增加單詞量，最終實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。

3、教學(xué)游戲也要有一定的情景性和靈活性。處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，他們很容易受到外來(lái)環(huán)境的影響。因此我們英語(yǔ)教師要抓住這一特點(diǎn)。盡量的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，讓學(xué)生能夠身臨其境。這樣學(xué)生的參與度也就上來(lái)了。另外，在游戲的過(guò)程中，我們教師要讓學(xué)生自己動(dòng)手，自己動(dòng)腦，真正的參與其中。游戲的靈活性也是一定要保證的，不能太死板。

4、老師應(yīng)該把游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中時(shí)時(shí)刻刻的進(jìn)行發(fā)展創(chuàng)新。游戲教學(xué)法并不是完美的，它也有很多的缺點(diǎn)和不足。老師應(yīng)該對(duì)游戲教學(xué)時(shí)時(shí)刻刻的分析和理解從而加以改造和創(chuàng)新，把那些不好的地方去掉或者替換一些好的玩法，這樣在小學(xué)生進(jìn)行游戲的時(shí)候增加快樂(lè)和知識(shí)的融合。

總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用游戲教學(xué)法要合理的融合，既不能過(guò)度的游戲也不能過(guò)度的進(jìn)行知識(shí)的教育，應(yīng)該把小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)游戲進(jìn)行有機(jī)的融合，讓小學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 仲 陽(yáng). 小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用研究——以銀川市西夏區(qū)第二小學(xué)為例. 寧夏大學(xué)2013

[2] 趙志君. 游戲教學(xué)策略在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用. 新一代（下半月）[J].2013.4

[3] 韓月蓮. 小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)的研究. 讀與寫（教育教學(xué)刊）[J].2014.10