淺析初中班主任工作在新課程改革下的問題及對策

段蘭明

摘 要：新課程改革的總體目標是樹立起課程是為學生提供學習經歷并獲得學習經驗的觀念，以學生發展為本，以德育為核心，培養學生的創新精神和實踐能力，注重學生的全面發展，實現學生由學校人向社會人的轉化可以看出，本次改革注重學生的全面發展這給教師提出了更高的要求班主任在學校教育中扮演著獨特的角色因此，建設一支有能力的班主任隊伍，對促進我國基礎教育的良性發展都有著積極的意義。

關鍵詞：新課改；初中班主任

在這個時代背景下，中小學教育作為我國教育的基礎，更是取得了長足的發展，但是，也出現了諸多問題，如學生自身的問題、互聯網對學生的不良影響等，尤其是初中班主任的管理工作更是出現了諸多問題，引起了人們的廣泛關注，促使人們思考尋找解決問題的辦法。筆者在前人研究的基礎上，結合個人調查研究，系統分析了在新課程改革下初中班主任管理工作中出現的問題，并提出相應對策，以期能促進我國教育的健康發展。

一、新課程改革對初中班主任工作的要求

1.新課改呼喚初中班主任應更新教育理念

教育改革給教師帶來了發展機遇，也向教師提出了新的挑戰班主任是一個班級的管理者，其管理理念直接影響到他們對班級的管理能力和管理效果因此，班主任應自我構建，不斷更新教育理念首先，應樹立提高全體學生的創新精神和實踐能力的教育理念其次，樹立關注每個學生個性發展的教育觀念，使每個學生在原有的基礎上得到完全自由的發展再次，樹立終身教育觀念，有計劃地開展各種綜合創新實踐活動，有意識培養學生素質和能力，樹立終身學習觀念

2.新課改對初中班主任心理素質的要求

初中學生正處于半幼稚、半成熟狀態，這一時期的學生身心急劇變化，充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性同時，也正是處于精力奔放、智慧煥發的時期這一時期的學生渴望獨立自主與成人管教之間出現了矛盾因此，班主任管理著一批特殊階段的學生，這決定了班主任必須具備良好的心理素質同時，班主任必須具備堅強的意志和穩定的情緒以及創造性的獨立思維品質等良好心理素質同時，班主任要有堅強的意志，只有不斷加強自身的信念和意志的修養，才能克服各種困難，更好地促進學生健康發展

3.新課改對初中班主任工作的新要求

隨著新課程的深人，班主任的日常管理從內容到形式都會有變化概況起來體現在幾個方面：第一，初中班主任要對學生情感、態度、價值觀進行正確引導第二，初中班主任要努力培養學生可持續發展的素質能力，鼓勵發揚學生敢于標新立異第三，班主任要積極培養學生自主管理能力，讓學生自我成長第四，班主任是學科目標整合的促進者，要協調各學科教師，把各學科教學著力點統一到培養學生的發展上第五，班主任是班級文化氛圍的變革者，應有意識地進行制度建設促進班級文化的有效形成除此之外，班主任應側重引導學生尋找生活的榜樣，通過榜樣內化學生的道德修養

4.班主任要不斷改進德育方法，豐富德育途徑

作為初中班主任，首先要善于利用學校、社會、家庭多方力量，改進德育方法，充分發揮學校、社會、家庭在素質教育中的基礎性作用同時，要善于利用網絡資源，開展更為豐富的德育教育，創新德育方法除此之外，通過開展大型教育活動、班會課等，塑造和豐富學生高尚德育人格，從而達到全面推進素質教育，培養人才的目的。

二、初中班主任管理工作方法

1.切實提高初中班主任的教育管理理論水平

初中班主任要樹立終身學習的思想觀念，接受不斷更新的教育思想，學習不斷更新的教育理論，掌握學生的思想動態，轉變傳統的教育觀念，積極主動地提高自己的教育管理理論水平。學校要組織初中班主任學習并掌握必要的心理學、管理學、教育學等知識，組織一定的校本培訓、專業技術培訓，開展定期或不定期的主題研討活動，把初中班主任日常管理教學工作和培訓有機結合起來，讓理論和實踐能統一起來，能在新課題改革下實現角色的轉變，由經驗型轉向科研型，由權威型轉向民主型，使自己能在大的環境下真正成長為優秀的教育工作者，能接受各種挑戰，能迎難而上。

2.積極改進初中班主任管理工作的方式方法

初中階段的學生心性發育尚未成熟，且這個時期很容易受到外界因素的影響，這就需要初中班主任注意塑造良好的形象，注重心性的修煉。自身品質會對學生產生潛移默化的影響，所以班主任一定要謹言慎行，知道什么是應該做的，什么是不應該做的。要與學生真心相處，積極開展一些學生感興趣的課內外活動，加強與學生的溝通交流，與學生在快樂中一起成長。要積極改進教育管理方法，在實踐中創新，在實踐中發展，提高管理工作方式方法的實效性與針對性，使自身的管理經驗能上升到一定的理論高度；要能勝任自身班主任的角色，充滿自信；要不斷積累，不斷提高自己的綜合素質，才能對學生起到表率作用。

3.要采用多種手段切實緩解初中班主任的心理壓力

教師是人類靈魂的工程師，班主任是學生的直接管理者，班主任的心理健康狀況會對學生產生直接的影響，如果班主任心理不健康，學生會產生逆反心理和厭學心理，更有甚者會影響學生的一生。所以教書育人，健康的心理是首要條件。在日常的管理工作中，班主任要善于控制自己的情緒，學會調節自己的心理，要堅持以人為本，用一顆平常心去看待周邊的事情。班主任只有擁有健康的心理，才能去感染教育學生，才能培養出健康、自信、有愛心、堅毅的社會主義接班人。

三、結語

總之，在新課程改革的時代背景下，初中班主任管理工作面臨著諸多困難，這就要求班主任應該不斷提高自身素質，采取多種措施幫助學生走出思想誤區，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生的健康成長。

參考文獻：

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[2]張含，孟偉偉.淺談新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問題及對策[J].教育教學論壇，2013，（44）：30-31.