基于實驗室的校內(nèi)生產(chǎn)實習基地建設探索

謝永奇　黃勇　高紅霞　董素君

摘要：針對航空類專業(yè)生產(chǎn)實習存在的問題，提出了建設基于實驗室的校內(nèi)生產(chǎn)實習基地的目的和規(guī)劃，結合校外生產(chǎn)實習和校內(nèi)實驗室資源，設置了零部件展示和識圖、設備拆裝操作訓練、主要設備使用訓練、設計和試驗訓練等實習內(nèi)容，充分利用了實驗室科研資源。這種結合校外生產(chǎn)實習的基于實驗室的校內(nèi)生產(chǎn)實習為解決當前生產(chǎn)實習面臨的問題提供了方案。

關鍵詞：生產(chǎn)實習；教學模式；基地建設；校內(nèi)基地

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）14-0022-02

作為本科教學中一個非常重要的實踐教學環(huán)節(jié)，生產(chǎn)實習是理論與實踐相結合的紐帶，是培養(yǎng)學生實踐能力與創(chuàng)新能力的重要途徑[1-3]。學校每年投入很多資源用于本科生集中到校外一些航空航天企業(yè)進行生產(chǎn)實習教學。然而，隨著形勢的變化，現(xiàn)有生產(chǎn)實習的教學模式存在諸如聯(lián)系校外實習單位越來越困難、實習經(jīng)費明顯不足、實習質(zhì)量難保證以及學生積極性不高等問題，面臨嚴峻挑戰(zhàn)[4，5]。因此，迫切需要尋求一種新的模式以適應新時期的生產(chǎn)實習教學要求，切實提高實習質(zhì)量。

一、校內(nèi)生產(chǎn)實習基地建設的目的與規(guī)劃

1.校內(nèi)生產(chǎn)實習基地建設目的。作為校外生產(chǎn)實習基地的有益補充[5]，可以充分利用現(xiàn)有國防重點學科實驗室資源的基礎上，建立基于實驗室的校內(nèi)生產(chǎn)實習基地，將學校人才培養(yǎng)的需求與實習基地建設的特點相結合，將實踐教學改革與實驗室資源應用相結合，構建基于實驗室的校內(nèi)生產(chǎn)實習新模式。在生產(chǎn)實習實踐教學中，充分調(diào)動學生的積極主動性，激發(fā)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鍛煉學生動手操作能力、獨立解決問題能力，培養(yǎng)團隊精神。改革校內(nèi)生產(chǎn)實習的教學模式、考核方式，將教師隊伍建設、管理體制建設與校內(nèi)實習基地建設相結合，探索適應教學需要的管理體制和適應學生能力培養(yǎng)的教學模式。

2.校內(nèi)生產(chǎn)實習基地建設規(guī)劃。建立基于實驗室的校內(nèi)生產(chǎn)實習基地，應主要關注兩個方面：一是實習基地硬件建設，另一個是基地的軟件建設。在硬件建設方面，本著資源共享、高效利用與產(chǎn)學研結合的原則，可將原來科研用實驗設備作為實習用設備，并借助于企業(yè)幫助和資源，逐步搭建實習平臺。實習場地劃分為三個功能區(qū)：零部件展示區(qū)、裝配操作區(qū)和設計實驗區(qū)，并構建兩個資源庫：工程圖紙庫和零部件庫。在軟件建設方面，主要進行生產(chǎn)實習大綱制定、實習指導書編寫、實習進度安排、現(xiàn)場教學內(nèi)容、管理制度、考核制度以及實習教師隊伍建設等諸多方面，是一個復雜的體系，需逐步完善。

二、校內(nèi)生產(chǎn)實習基地建設的主要內(nèi)容

校內(nèi)生產(chǎn)實習基地以讓學生更多地參與其中，親自動手操作每道工序，獲得更多動手機會為目的。因此，硬件設施與現(xiàn)行主要設備（飛行器環(huán)境控制系統(tǒng)）一致。

1.零部件展示。根據(jù)專業(yè)涉及內(nèi)容，購買了各種換熱器、翅片、渦輪冷卻器、壓力調(diào)節(jié)器、壓縮機、圖紙等實物和資料，初步建立了生產(chǎn)實習零件庫和資料庫，如圖1為各種翅片類型展示。通過這些零部件的展示，可讓學生專業(yè)知識有更清晰的認識，也為后續(xù)裝配操作奠定了基礎。

2.設備拆裝操作訓練。結合校外實習內(nèi)容，設備拆裝操作訓練主要包括冷卻風扇、換熱器、渦輪冷卻器、壓縮機等部件的圖紙識讀、設備拆卸、組裝。通過訓練，使學生更直觀了解設備細節(jié)，掌握工具使用、設備拆裝基本技能，從而使學生動手能力得到有效培養(yǎng)，為后續(xù)專業(yè)課程學習打下基礎。

3.主要設備使用訓練。以換熱器性能測試和風扇性能測試為例，開展所涉及的設備、儀器的使用操作訓練，主要包括：（1）動設備（壓縮機/渦輪/風扇/電機）：主要包括設備線路連接、停開機前檢查和流程準備、運行狀態(tài)變化、動設備的清理、日常維護、常見故障處理等操作技術訓練；（2）數(shù)據(jù)采集裝置：主要包括數(shù)據(jù)采集儀、壓力傳感器、流量計、溫度傳感器等的使用、安裝、調(diào)節(jié)以及常見問題的處理等；（3）檢測及控制設備（表/閥/計）：主要包括各種設備的選用與安裝、閥門啟閉操作、功率計使用與讀數(shù)、調(diào)節(jié)閥失靈判斷與處理等。

4.設計與試驗訓練。企業(yè)在生產(chǎn)出產(chǎn)品后，需要對其性能進行檢測，例如換熱器的泄漏檢驗、換熱器性能測試、風扇性能測試等，這些試驗在校外實習時很難參與其中。（1）換熱器泄漏檢驗：設計泄漏檢驗裝置，根據(jù)提供的密封件和壓縮機，檢驗不同換熱器的泄漏情況。（2）換熱器性能測試：設計換熱器性能測試臺，確定測試的參數(shù)、搭建與檢驗測試臺、試驗測量及后續(xù)數(shù)據(jù)。（3）風扇性能測試：設計風扇性能測試臺、確定測試參數(shù)、搭建與檢驗測試臺、試驗測量及后續(xù)數(shù)據(jù)處理等。（4）流體流動與傳熱性能試驗：針對換熱單元，設計流體流動與傳熱測試臺，確定需測量的參數(shù)、建與檢驗測試臺、試驗測量及后續(xù)數(shù)據(jù)處理等。

三、校內(nèi)生產(chǎn)實習具體安排

結合生產(chǎn)實習要求，對校內(nèi)生產(chǎn)實習的內(nèi)容和總的安排如表1所示。

在管理方面，采取學院集中管理與具體負責相結合的管理方法，建立學院—指導教師—班組長的管理模式。生產(chǎn)實習的計劃、時間、人員由學院統(tǒng)一安排，指導教師根據(jù)具體情況制定要求，負責考勤、完成實習操作和成績評定。最終根據(jù)學生的考勤、操作情況、報告的綜合表現(xiàn)評定最終成績，實習成績分為優(yōu)、良、中等、及格和不及格五檔。

四、結論

通過基于實驗室的校內(nèi)生產(chǎn)實習基地的建設，不僅可以使學生在實習過程中加深對本專業(yè)的認識和所學理論知識的理解，而且可增加對實際生產(chǎn)的體會和實際動手操作的訓練，增強學生學習的興趣和創(chuàng)新意識，提高學生的實踐動手能力，鍛煉學生的團隊協(xié)作精神，最終使生產(chǎn)實習收到實效，解決現(xiàn)有生產(chǎn)實習中的諸多問題。同時，還可以充分利用校內(nèi)生產(chǎn)實習基地的資源，兼顧本科生其他的開放性實驗、工程訓練，也可成為學生的“馮如杯”科技活動基地。

參考文獻：

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