多元化教學(xué)方式

謝力雄

[摘 要] 隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)課程也成為當(dāng)下校園教育課程中的一門熱門課程，很多學(xué)生都選擇了此專業(yè)。但是據(jù)調(diào)查，雖然財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)的人數(shù)多，但課堂氣氛并不活躍，很多學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)課程的積極性不高。就如何增添財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性做了幾點(diǎn)說明。

[關(guān) 鍵 詞] 多元化教學(xué)；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程；增添趣味

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）28-0099-01

在新課改教育背景下，傳統(tǒng)教育模式已滿足不了當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，很多教師已開始嘗試多元化的教學(xué)方法。對(duì)于當(dāng)下大火的財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)課程，多元化教學(xué)已成為必不可少的教學(xué)方式。財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)課程理論知識(shí)多，涉及內(nèi)容廣泛，實(shí)操性繁雜，如果一直沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，勢(shì)必會(huì)影響這門課程的發(fā)展，也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，使用多元化教學(xué)為財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)課程增添趣味是很有必要的。

一、改變傳統(tǒng)教育觀念，讓學(xué)生系統(tǒng)了解財(cái)會(huì)知識(shí)

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程是一門關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的綜合性學(xué)科，它涉及的理論知識(shí)點(diǎn)較多且不容易理解，很多教師在教學(xué)過程中都會(huì)采用背誦的方式教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，但因?yàn)闊o法對(duì)課文理解通透，有時(shí)候這種方式也阻礙了學(xué)生的積極性。教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)這門課程時(shí)，一定要讓學(xué)生理解會(huì)計(jì)課程內(nèi)容中的原理和依據(jù)，不能急于求成。讓學(xué)生既明白用怎樣的方法學(xué)習(xí)這門課程，又要明白為何采用這種方法。要防止一味地書面理解背誦而忽略其原理要義。

例如在學(xué)習(xí)《流動(dòng)負(fù)債》這一課時(shí)，教師既要讓學(xué)生熟知短期借款、應(yīng)付票據(jù)、應(yīng)付賬款、預(yù)收賬款的含義，又要讓學(xué)生明白其核算問題。比如，教師可以舉例一個(gè)公司因財(cái)務(wù)問題向銀行借款，然后讓學(xué)生分析其公司是借的銀行存款還是貸的短期借款，并計(jì)算金額。通過問題的解決核算，不僅可以讓學(xué)生了解短期借款的含義，還能解決實(shí)際問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的積極性。如果學(xué)生只是知道背誦而不知如何操作的話，等同于沒有學(xué)習(xí)一樣，書本的理論知識(shí)就是要運(yùn)用于實(shí)踐生活的。

二、使用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)操性

當(dāng)下是一個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，我們的教學(xué)也應(yīng)跟上時(shí)代的步伐。在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，教師也可以將多媒體運(yùn)用于課堂實(shí)踐中，通過兩者的結(jié)合，打造不一樣的會(huì)計(jì)課程。例如，學(xué)習(xí)“會(huì)計(jì)報(bào)表”的內(nèi)容時(shí)，里面涉及很多的實(shí)踐操作課程，這時(shí)教師便可以充分利用多媒體這個(gè)平臺(tái)，通過一些財(cái)務(wù)操作軟件讓學(xué)生在電腦上模擬做賬，這樣不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且能讓學(xué)生對(duì)建立單位賬套、增加操作員、進(jìn)行財(cái)務(wù)分工、輸入基礎(chǔ)信息、備份賬套數(shù)據(jù)的流程有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)為學(xué)生以后的職業(yè)道路打下基礎(chǔ)。

在新課改的背景下，多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)越來越廣泛，通過實(shí)踐操作，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真實(shí)感受會(huì)計(jì)工作要領(lǐng)，將課堂與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活緊密相連，既讓學(xué)生充分了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又讓課堂不再那么枯燥，提高了學(xué)生的積極性。

三、化難為易，讓課堂更生動(dòng)有趣

財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)課程是一門綜合性的經(jīng)濟(jì)學(xué)科，它包含著多種知識(shí)點(diǎn)且理解起來較復(fù)雜，這也讓一部分學(xué)生對(duì)它望而生畏，因此在教學(xué)過程中，教師可以從輕松化教學(xué)方面著手，打造一個(gè)愉快的課堂，讓學(xué)生輕松地接收、消化知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“會(huì)計(jì)要素與會(huì)計(jì)科目”這一章節(jié)時(shí)，教師便可以將這個(gè)課程問題轉(zhuǎn)化為生活中常見的經(jīng)濟(jì)問題，會(huì)計(jì)中的六大要素分別是資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用和利潤，而會(huì)計(jì)科目則是資產(chǎn)類、負(fù)債類、所有者權(quán)益類、成本類和損益類這五大科目，通過實(shí)際生活當(dāng)中的問題舉例，教師就可以清楚地讓學(xué)生知道會(huì)計(jì)要素與科目的聯(lián)系和區(qū)別，讓抽象的理論更具體實(shí)際，使復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，更加通俗易懂，這樣學(xué)生理解起來就方便多了，而且讓課堂教學(xué)方式更加有趣。

四、豐富教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

莎士比亞曾說“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益”。在會(huì)計(jì)課堂的學(xué)習(xí)中也是這樣，只有充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的興趣，才能有效提高教學(xué)效率。由于財(cái)會(huì)知識(shí)涉及內(nèi)容較多，且操作起來較復(fù)雜，這讓很多學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)時(shí)，會(huì)感覺比較抽象，無法真正理解知識(shí)點(diǎn)。教師可以在教學(xué)過程中開展一些活動(dòng)來豐富課堂教學(xué)，比如組織學(xué)生參觀企業(yè)、銀行等相關(guān)單位，讓學(xué)生深入實(shí)際生活，了解財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)在日常生活中的運(yùn)用，這樣不僅讓教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，同時(shí)也讓學(xué)生了解了企業(yè)如何建賬、憑證如何傳遞等，為以后的職業(yè)道路打下了基礎(chǔ)，更能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)的人才素養(yǎng)要求越來越高，因此教師要好好利用會(huì)計(jì)課堂中的多元化教學(xué)模式，爭(zhēng)取培養(yǎng)越來越多的人才。總之，在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)活動(dòng)中，只有教師和學(xué)生相互配合，充分調(diào)動(dòng)課堂積極性，讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

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