高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中人文素質的構建和培養(yǎng)

袁穎　程榮旺

摘要：新時代背景下，高校畢業(yè)生就業(yè)難度增加，大學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢。鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)是緩解大學生就業(yè)問題的重要途徑，但是現(xiàn)階段我國高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育技能化、學術化嚴重，忽視了人文素質的培養(yǎng)。該文就對人文素質對高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育重要性進行分析，然后探索高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中人文素質培養(yǎng)策略，希望能夠給社會就業(yè)工作提供幫助。

關鍵詞：高校 就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育 人文素質 培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）04（a）-0145-02

人文素質是高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中核心內容，關系到就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的成敗，是新時期對高校創(chuàng)業(yè)教育的客觀要求。面對現(xiàn)階段激烈的人才市場競爭，越來越嚴重的就業(yè)形勢，在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中，更需要注重人文素質的構建與培養(yǎng)，基于此，加強對人文素質在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中培養(yǎng)的研究具有十分現(xiàn)實的意義。

1.人文素質在高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中的重要意義

第一，高校開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的目的在于提高大學生的創(chuàng)業(yè)意識，為大學生積累更多的創(chuàng)業(yè)就業(yè)經(jīng)驗，提高大學生就業(yè)率。而人文素質是一種內在的精神品質，是我國傳統(tǒng)文化中重要的一種，加強對人文素質的培養(yǎng)，能夠幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀等。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中，加強對學生人文素質培養(yǎng)，能夠提升學生的內涵，陶冶學生的情操等，促進大學生創(chuàng)業(yè)能力的提升。

第二，人文素質的培養(yǎng)，能夠提升高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的效果，還能夠傳承我國民族傳統(tǒng)，讓學生在接受教育過會層中，形成良好的校園風氣，對提升大學生綜合素質至關重要。大學生是我國未來的主要建設者，提升大學生的綜合素質，對我國今后的健康發(fā)展具有積極的意義。

第三，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育過程中，進行人文素質培養(yǎng)是科學發(fā)展觀下的具體要求。大學畢業(yè)生綜合質量的好壞，在一定程度上與社會長冶久安息息相關。通過人文素質培養(yǎng)，能夠增強大學生的人文精神，幫助學生樹立正確的價值觀、道德觀，還能提升大學生的責任意識，為大學生進入社會奠定堅實的基礎。

2.高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育人文素質的構建

確定培養(yǎng)目標以及教育內容是構建人文素質的重要基礎與前提。

一方面，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育過程中，人文素質包含了廣闊的認為民族文化，是社會價值觀的集中體現(xiàn)，也是我國社會主義核心價值觀的重要內容，是提升大學生思想素質的重要方式與手段。在確定人文素質培養(yǎng)目標過程中，應該以科學發(fā)展觀為前提，根據(jù)高校實際的情況，將學生作為主體，讓大學生能夠明辨是非，樹立正確的世界觀。大學生承擔著建設社會主義現(xiàn)代化的重要責任，需要通過人文素質培養(yǎng)提高大學生的責任意識，將個人發(fā)展與社會發(fā)展聯(lián)系起來。

另一方面，在社會發(fā)展過程中，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育內容、方式等都發(fā)生了一定的變化。創(chuàng)業(yè)不是一個單一的行為方式，更是經(jīng)濟市場中的一種群體性活動。高校開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育過程中，應該在深入調查社會市場的基礎上，不斷地更新與發(fā)展教育內容，只有良好的教育內容，才是培養(yǎng)學生人文素質，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育效果的重要基礎。

3.高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中人文素質培養(yǎng)策略

3.1推動社會化教育的進程

高校是大學生學習技能、積累知識重要的場所。大學生群體是社會中重要的知識性群體，在校期間需要不斷提升自我知識水平，積累更多的社會實踐經(jīng)驗等，為今后走向社會打好基礎，將來用職業(yè)發(fā)展實現(xiàn)自我的價值。相對于校園來說，社會更像是一個大的環(huán)境，包含了校園小環(huán)境，大學生走出校門后，需要通過相互接觸與理解，提高對社會的認識，在工作中不斷的成長，最終成長為一個成熟的社會個體。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育過程中，為了培養(yǎng)人文素質，必須重視社會化教育，為大學生積累更多的社會實踐經(jīng)驗。

具體來說，第一，注重大學生道德培養(yǎng)，提升其道德素養(yǎng)，這是大學生在社會中立足的關鍵；第二，幫助大學生掌握更多的人際交往能力，幫助大學生建立創(chuàng)業(yè)的信心，提高其心理素質；第三，從校園步入社會需要一個循序漸進的過程，還需要給學生更多參與社會實踐的機會。

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中培養(yǎng)人文素質，應該重視社會化教育，一方面，應該加強思想政治教育，幫助學生樹立遠大的目標，幫助學生做好今后的職業(yè)規(guī)劃；另一方面，培養(yǎng)學生對事物本質的清醒認識，為今后的創(chuàng)業(yè)活動奠定基礎。

3.2積極開展大學生職業(yè)化教育

第一，針對現(xiàn)階段高校大學生就業(yè)意識情況，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念，制定符合自身情況的職業(yè)計劃，將個人理想和實際相結合。盡管培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才是高校開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的目的，但是并不代表開展創(chuàng)業(yè)教育就是要將所有的學生都培養(yǎng)成企業(yè)家，更多的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，提升其創(chuàng)業(yè)能力等，幫助其正確的就業(yè)導向。第二，注重職業(yè)化教育，幫助學生養(yǎng)成良好的職業(yè)心態(tài)。用人單位中的實際工作和在校期間學生參與工作的狀態(tài)不同，環(huán)境不同，競爭也更加激烈等。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育過程中，應該指導學生養(yǎng)成正確的工作習慣，端正態(tài)度等。第三，職業(yè)發(fā)展過程中，對學生的人際交往能力提出了更高的要求，因此，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)職業(yè)化教育過程中，必須注重學生人際交往能力的培養(yǎng)。

3.3加強對大學生的誠信教育、道德教育等

高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育人文素質的培養(yǎng)，需要將誠信、服務作為主要教育內容，提倡大學生講誠信、重品德。在調查中發(fā)現(xiàn)，當代大學生對誠信的理解相對偏差，在復雜的社會職場中，講誠信能夠幫助人樹立威信，也是人與人交流與合作的前提。在高校中，可以開展誠信為主體的活動，幫助大學生不斷地完善自我，提升大學生內在涵養(yǎng)。

4.結語

總之，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中人文素質培養(yǎng)至關重要，體現(xiàn)了中華民族的精神理念，是新時代對大學生走向社會的必然要求。針對現(xiàn)階段我國高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中人文素質培養(yǎng)現(xiàn)狀，還需要積極營造良好的校園環(huán)境，開展社會化，職業(yè)化教育，幫助大學生樹立正確的道德觀、價值觀、職業(yè)觀等，為其今后的學習與工作奠定堅實的基礎。