淺談如何在小學語文教學中實施素質(zhì)教育

王會珠

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0058-02

素質(zhì)教育是當今教育改革的主課題。素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)，在很大程度上決定于學科教學的落實。小學語文學科是著眼于學生及社會長遠發(fā)展的需要，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為宗旨，以注重培養(yǎng)學生的態(tài)度、能力，促進他們德、智、體、美、勞等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為主要特征的教育，體現(xiàn)主體性、全體性、全面性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性原則。那么，如何在小學語文教學中實施素質(zhì)教育呢？

1.重視學生的素質(zhì)培養(yǎng)，促進全面發(fā)展

1.1重視德育教育，培養(yǎng)學生良好的思想道德素質(zhì)。小學生思想道德水平的高低，直接關(guān)乎中華民族的整體素質(zhì)。因此，在小學語文教學中滲透思想道德是非常有必要性的。教師在給學生傳授知識、發(fā)展智力的同時，要充分深挖語文教材中蘊含的德育因素，適時滲透思想道德教育，使學生通過知識的學習和智能訓練，潛移默化受到辯證唯物主義的啟蒙教育、愛國主義教育、傳統(tǒng)美德教育、科學思想和科學作風的教育等，從小樹立遠大理想和堅定信念，初步形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。

1.2重視美育滲透，培養(yǎng)審美能力。美育對人的修養(yǎng)與陶冶情操起著重要的作用。教師在教學中應(yīng)有機地滲透審美教育，使學生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，形成對美好純結(jié)事物的向往，對祖國美麗山川景物的熱愛，對人物的崇高品質(zhì)和堅貞精神的贊嘆，對好人不幸遭遇的悲痛，對丑惡事物的憎恨等等，從而受到美的熏陶、感染和啟迪，提高分辨真善美和假丑惡的能力，培養(yǎng)他們感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，樹立審美觀和審美理想。……