淺析初中語文教學中的多元化教學方法

李仁才

摘要：社會發展需要多元化思維的創新型人才，這種人才需要從小培養。本文在分析初中語文多元化教學方法內涵的基礎上，探究了初中語文教學中實施多元化教學方法的意義，并從轉變教學理念、拓展教學內容、改變教學方法、引導學生豐富課外閱讀方面闡明了實施的實施。

關鍵詞：初中語文；多元化；教學方法

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0105-01

社會發展需要多元化思維的創新型人才，這就對學校教育提出了要求。初中處于小學和高中的過渡階段，初中語文教學中實施多元化教學方法是初中語文新課改的要求，也是學生成長和社會發展的需要。因此，初中語文教師要面向社會、面向學生，在教學中實施多元化教學方法。

1.初中語文的多元化教學方法內涵解讀

多元化的教學方法主要是指教學內容和教學思維這兩個方面的多元化。在教學內容方面，要求教師要根據教學要點，多角度、多方面系統地引導學生對教學內容進行拓展。初中語文比小學語文更側重培養學生的閱讀理解能力和人文素質。這就要求初中語文教學要勇于突破傳統語文教學方法的束縛，大膽運用多元化教學方法學生各方面能力得到提高，形成學生優秀的品格。在教學思維方面，要求教師要依據多元化教學方法的基本要求，努力提高學生判斷分析能力、概括總結能力、綜合運用知識等思維能力。這就要求初中語文教師要結合教學內容不斷訓練學生的多角度、多層次地思考問題的思維方式，使學生的思維更加靈敏、多元化，以適應時代發展對創新型人才的需求。

2.初中語文實施多元化教學方法的意義

初中語文實施多元化教學方法是學生成長的需要。初中處于小學和高中的過渡階段，初中語文內容相對于小學的更有深度、廣度和難度，必須實施多元化的教學方式。初中學生的思維正處于由具體的形象思維向抽象的邏輯思維過渡的階段。多元化語文教學方法能夠讓學生多角度思考問題，更能激發學生求知的欲望和學習的興趣，提升學生思維能力，促進學生成長。

初中語文實施多元化教學方法是新課改的要求。初中語文新課改要求初中學生掌握基礎知識、提升語文情感、培養邏輯思維能力。初中語文的知識結構體系相對小學語文更加完善和復雜。這要求教師必須轉變教學理念，改變傳統的教學方法，樹立多元化教學理念，實施多元化的語文教學方式，在傳授基礎知識的同時，能夠提升學生多方面的能力。

初中語文實施多元化教學方法是社會發展的需要。社會發展需要多元化思維的創新型人才，這種人才需要從小培養。多元化思維是創新的前提，要成為創新型人才，必須要讓學生學會多元化思維。傳統的應付教育，導致了學生知識面狹窄和思維僵化。實施多元化教學方法，使學生在積極、主動的問題探究中，既全方面的掌握語文基礎知識，又其邏輯思維能力、創新型思維能力得到提高，以成長為社會發展需要的創新型人才。

3.初中語文實施多元化教學方法的策略

3.1轉變教學理念。初中語文實施多元化教學方法，需要教師樹立以教師為主導、以學生為主體的教學理念。只有始終堅持以學生為中體，才能實現多元化教學與學生實際的有效結合，達成教學目的。為了讓學生能夠積極、主動地參與課堂學習，促進多元化教學的實施，教師應該在平時多與學生溝通，了解學生，鼓勵學生學習，建立和諧的師生關系。另外，教師也要隨之進行角色轉換，不能進行"滿堂灌"，也不能做高高在上的知識的權威者，而要成為學生學習的促進者和合作者。

3.2拓展教學內容。初中語文實施多元化教學方法，需要全方位拓展教學內容。教師引導學生不斷搜集課外相關資料，增加語文學習的信息量，以豐富和補充課堂教學內容，有助于全面提升學生的語文認知水平。學生語文認知水平的提高，能夠使學生對語文學習的相關內容有一個更準確和更深入的認識和把握，使學生在學習語文內容的過程中，不僅其思想情感得以改善，而且能夠進一步掌握語文認知的內在規律，形成完整的語文知識體系，達到舉一反三的效果。

3.3改變教學方法。初中語文實施多元化教學方法，需要教師要綜合運用啟發引導法、討論法、小組合作探究法等等多種教學方法，并結合多媒體等現代教學手段，使學生在多元化的教學體系中，多方位、多層次地理解語文基礎知識、領悟文章要體現的思想情感，提高自身的抽象思維能力。在教學方法的選擇上，教師要分析學生的年齡特點、認知特點，并結合教學內容選擇恰當的教學方式，使學生的語文認知能力得到更加系統化和層次化的發展，提升教學效果。

3.4豐富課外閱讀。在新課改后，初中語文課本的內容雖然已經更具綜合性強和，其知識的覆蓋面也更廣，但是初中語文課本的選材仍然很有限，所以，初中語文新課標給初中學生提出，要將視野放到更廣的領域，以形成自己更好的文學素養。要實現初中語文實施多元化教學方法的目的，在初中語文的教學過程中，教師要鼓勵學生進行課外閱讀，給學生推薦一些優秀的課外讀物，引導學生進行課外閱讀活動，使學生不斷拓寬語文學習知識面，達到以課外補課內的效果。

總之，初中語文實施多元化教學方法，要求教師要轉變教學理念、拓展教學內容、改變教學方法、引導學生豐富課外閱讀，這種方法的實施，更符合學生身心發展的需要，不僅能夠提升學生語文學習興趣和成績，而且能夠促進學生語文抽象思維能力的發展，使學生成長為社會需要的人才。

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