淺析初中語文教學中的多元化教學方法

李仁才

摘要：社會發展需要多元化思維的創新型人才，這種人才需要從小培養。本文在分析初中語文多元化教學方法內涵的基礎上，探究了初中語文教學中實施多元化教學方法的意義，并從轉變教學理念、拓展教學內容、改變教學方法、引導學生豐富課外閱讀方面闡明了實施的實施。

關鍵詞：初中語文；多元化；教學方法

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0105-01

社會發展需要多元化思維的創新型人才，這就對學校教育提出了要求。初中處于小學和高中的過渡階段，初中語文教學中實施多元化教學方法是初中語文新課改的要求，也是學生成長和社會發展的需要。因此，初中語文教師要面向社會、面向學生，在教學中實施多元化教學方法。

1.初中語文的多元化教學方法內涵解讀

多元化的教學方法主要是指教學內容和教學思維這兩個方面的多元化。在教學內容方面，要求教師要根據教學要點，多角度、多方面系統地引導學生對教學內容進行拓展。初中語文比小學語文更側重培養學生的閱讀理解能力和人文素質。這就要求初中語文教學要勇于突破傳統語文教學方法的束縛，大膽運用多元化教學方法學生各方面能力得到提高，形成學生優秀的品格。在教學思維方面，要求教師要依據多元化教學方法的基本要求，努力提高學生判斷分析能力、概括總結能力、綜合運用知識等思維能力。這就要求初中語文教師要結合教學內容不斷訓練學生的多角度、多層次地思考問題的思維方式，使學生的思維更加靈敏、多元化，以適應時代發展對創新型人才的需求。……