運用情境教學進行現代散文閱讀教學的研究

李金鳳

摘要：現代散文作為初中語文教學的又一難點重點，它總是讓人很難對它有個準確的闡釋和完全的理解。隨著情境教學這一重點課題的提出及前輩們的嘔心實踐，情境教學在初中語文的應用成果也較為出色。本文主要和大家一起探討研究如何運用情境教學進行初中語文的現代散文閱讀。

關鍵詞：初中語文；情境教學；現代散文閱讀；教學方法

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0059-02

"五四"文學革命的到來，開創了中國的現代文學時代，同時也讓現代散文這一重要文學體裁應運而生。稍微留心就會發現，現代散文在我們生活中出現的頻率很高，作為初中語文教學的又一重點難點，它總是讓人很難對它有個準確的闡釋和完全的理解。如果我們運用情境教學的方式，來引導學生充滿趣味地、主動投入思考地去學習現代散文閱讀理解，可事半功倍。為此， 我們應該怎樣把情境教學更好的運用于散文閱讀中，下文中筆者結合個人實踐來進行探討。

1.情境教學與散文的基本理論

自我國著名語文教育專家李吉林老師首創"情境教學、情境教育"以來，就對我國的素質教育產生了非常積極的影響和推動。情境教學：是指在教學中，教師根據課程的內容，結合學生的整體狀態和個性特征，帶領學生進入刻意營造的情感氛圍和適宜的學習環境，通過自身的體會與思考，以此來提高學生的積極性、活躍學生的思維，從而使學生能更好地理解和掌握教學內容。情境教學打破了傳統的"重行輕欲，重知輕情"的傾向，開始注重把人的需要、認知、情感結合起來研究人的動機，還可以陶情冶性，啟迪智慧。在我們的中學語文中，散文一般分為三種類型：議論性散文、抒情性散文和敘事性散文；散文是自由瀟灑的，是作者個性的體現、情感的輸出渠道，可以涵蓋生活的各方面；作者運用嫻熟巧妙的寫作技巧和藝術表現手法來構思散文，對于初中生來說就增加了鑒賞的難度。但是散文閱讀重在體會文章的中心思想，利用情境教學的方法就降低了理解的難度，較容易明白作者的寫作意圖，從而梳理破解文章的細節之處。

2.情境教學在散文閱讀中的應用

2.1流露情感、創設情境。老師在整個教學設計中起主導作用，首先是自身要有對主題事物的真情實感，不然是很難感染到學生的。教學情境的設計，可以通過音樂、圖片、動畫等渲染氣氛，進而讓學生們很明顯地感受到散文的感情基調，以朱自清先生的《背影》為例，我們在講課前可以放一段由黃磊演唱的《背影》的純音樂，然后請同學跟著配樂朗讀一段文中他最喜歡的句子，或選用一些不同人物的背影照片，讓同學選出他認為與原文中父親的背影最相符的一張；或者還可以聯系龍應臺的《目送》 ， "我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。 "讓同學們說一說在生活中爸爸媽媽是否給他們留下過震撼的背影，當時的心情又是怎樣的。經過上述帶領學生進入教學情境，會讓同學們在彼此和環境的影響下，有一種真切的情感體驗，很容易真情流露，被散文中父子之間的真摯感情所打動，便于同學們理解教材、主動思考，并促進學生的心理機能發展。

2.2利用游戲活動創設教學情境。可以帶同學去進行主題活動，郊游野炊等戶外活動，多接觸美麗的大自然，一定要注意觀察身邊的事物。《新疆是個好地方》就是描寫民風習俗風景的散文，這類散文主要的特點就是：情景交融，寓情于景。老師可以在課堂上播放新疆的民俗美景賞析視頻，請有去過風景或其他風景區旅行經歷的同學做即興演講，一起分享所見所聞。充分挖掘同學們的潛力，以培養學生的學習主觀能動性和興趣愛好為前提，我想如果再稍加引導，他們想到那些美好的風景和樸實民俗時，再閱讀這篇散文，內心的情感應與沈從文先生有呼應的。國學大師王國維說"以我觀物，故物皆著我之色彩。 "誠然，我們看待人和事物時都會有自己強烈的主觀感受，但做閱讀理解時，要多站在作者的角度看問題，才能理解這篇文章的主旨，把握重點，這就是為什么在學文章前老師會叫學生學習關于作者的事跡、文章的寫作背景。

3.整體思考，積累閱讀量

蘇軾有詩云： "腹有詩書氣自華" ，多讀書，讀好書對我們個人的綜合素質修養有很大的提升，現代散文優秀的作品不勝枚舉，像魯迅、朱自清、老舍、巴金、季羨林等等名家之作都值得我們好好拜讀。結合前文所述，在教學實踐中，情境教學在散文閱讀的應用， 可以把抽象的概念化為形象的活動和經歷，在一定程度上降低了學生的學習難度，開闊了視野和思維。讀書時環境與活動的有機統一不可忽視，把文中之事與身邊所發生的事能緊密聯系在一起，事物之間都可建立聯系的橋梁，整體的思維能掌握到一個大的方向；學生要開動腦筋獨立思考文中的內容，構建一個與之相符的情境模式，從而開展后面的感悟與聯想， 畢竟思維習慣與對散文結構及藝術表達技巧的熟知，非一朝一夕所能獲得的；所以在閱讀課和平時的生活中，要選擇一些與年齡、興趣愛好搭配的好書好文來閱讀，這樣既能避開一些過于晦澀難懂的書也能增加閱讀的量，帶著興趣愛好去完成一件事主動積極性自然就高漲，也能堅持下去。

4.結束語

現代散文作為現代文學的一種十分重要的文學體裁，讀來總讓我們贊嘆不已，現在大多的語文教育工作者都致力于將情景教學應用到現代散文的教學中， 不敢說都取得了卓越的成效，作為一條漫長的實踐之路，我們需要有韌性有智慧去堅持，盡最大努力堅持把"運用情境教學進行現代散文閱讀教學"的研究和實踐做到完美！

參考文獻：

[1]張貴云.初中語文課堂情境教學設計優化研究[J].儷人·教師，2014，（12）

[2]李海蘭.提高初中現代散文教學有效性的分析與實踐[J].語文天地，2015，（10）