班主任應該怎樣處理學生的早戀問題

何三元+++李蓉蘭

近年來，早戀已成為中學校園文化的一大“風景線”，是家長和教師在管理教育中較棘手的難題。對此問題，若能正確應對，孩子們將會免嘗酸澀的“青蘋果”之味，從而能健康地度過青少年的成長期；如果應對方法不恰當，有可能會影響孩子的心理健康，泯滅孩子的個性，毀滅孩子的美好的人生。那么班主任作為管理學生的第一負責人，又該如何正確對待和處理學生中出現的早戀問題呢？

本人擔任了多年的班主任工作，并在工作中經常遇到學生的早戀問題，并對此問題進行了一些探索和總結。借此文章和大家一起分享和探討。

首先，班主任應指導青春期的學生學會正常與異性交往，為早戀問題提前打好“預防針”， 提高學生認識情感、把握情感的能力。學生能否正常與異性交往，是學生能否發生早戀的關鍵。第一，班主任要幫助學生正確認識異性之間正常交往的意義。讓學生認識到男女生不能交朋友、不能產生友誼，是封建的觀念。第二，班主任應有意引導男女生之間進行正常交往。但在有意引導的過程中，一定要注意以下幾方面的細節：一要讓男女生之間盡量集體交往，避免單獨來往。因為男女生之間的友誼是在集體交際之中產生的，然而愛情則是一對一的活動。二是引導男女生在交往過程中注意把握一個“度”。這個“度”指的是男女生在交往的過程中彼此之間在行為方面不要過分拘謹，但也不能過分隨便；態度方面不能過分冷淡，但也不可過分親昵；語言方面不能過分嚴肅，但也不能過分賣弄，肢體接觸方面不能過分羞怯，但也不能過分輕浮。總之，要做到真誠坦率、落落大方；同時也要注意男女有別。只有在這樣的異性交往的綠色健康環境中才能提高中學生認識情感、把握情感的能力；才能讓學生知道什么該做，什么不該做；才能讓學生學會對他人負責，對自己負責。這樣就可以避免許多酸澀的“青蘋果”早熟，有效地給早戀問題打好了預防針。

其次，班主任要對已經發生的早戀行為進行正確矯治，把所謂的戀情拉回到男女生友誼的范疇。以下是本人總結的幾點，以供大家學習討論。

第一，幫助學生正確認識早戀。

處于青春期的學生，情竇初開，對異性充滿好奇心。班主任要從以下兩方面幫助學生正確認識早戀。一告訴學生發生了早戀，也并不是做了什么見不得人的事，而恰恰證明你的身心發育進入了一個新的階段，這是你成長的標志；并且愛別人和被別人愛都是一件幸福的事。二要告訴學生發生早戀固然不妥。因為我們青少年由于生理和心理尚不成熟，且正處于求學時期，還不具備處理戀愛、婚姻的各方面條件。我們應該把主要精力投入到學習中，努力使自己各方面完善，為自己將來走向社會成就大業打好基礎。所以我們現在與異性之間的感情應該是純潔的友誼，我們應以朋友的身份相互幫助，共同進步。

第二，尊重疏通，接納引導學生走出情感的“沼澤地”。

古人治水，堵，水害加劇；疏，變害為利。由此可見，功過不在于水，而在于治水之人。這對我們正確開展此方面的工作具有深刻的啟示。作為班主任，我們應理解學生對于愛情的渴望，尊重已經發生的早戀行為，并對此進行合理的“疏”。幫助學生認識到早戀只有一個解——失敗，這可從以下兩個方面加以分析：

其一，經濟上尚未獨立，事業上尚無定向。中學生現正處于求學階段，經濟上主要依賴父母和他人，自己尚不能自力更生，從戀愛到結婚、生育，這一切都需要有一定的經濟基礎，這也是一般人都要在工作后才考慮戀愛、結婚的原因之一。有些中學生由于無力支付戀愛期間的物質需要，不惜鋌而走險，誤入歧途。

其二，思想上尚未定型，心理上尚未成熟。由于中學生年齡尚比較小，世界觀尚未形成，對世界、對社會、對人生的看法都比較幼稚、片面。今天兩人的觀點是一致的，明天就可能有分歧；對今日心中的情人，明日可能不屑一顧；今天近在咫尺，明日可能各奔東西。因為中學生早戀缺乏戀愛所需要的思想相對穩定和世界觀相對成熟的基礎條件，所以我們現在所謂的戀愛通常都以失敗告終，并且還影響我們的正當學習，我們必須趕快走出這片“沼澤地”。

再次，班主任要對學生時常進行審美教育，提高學生的審美觀。

學生在異性交往的過程中難免會出現心理波動，所以發生早戀問題是自然而然的事。因此，我們應該盡早地對學生進行審美教育，提高學生的審美觀。只有提高了學習的審美觀，學生才能站在一定的高度對待早戀問題，才能明白現在所謂的戀愛是他（她）人生中最純潔的感情之花，他（她）能做的只能是珍藏在心靈的深處；只有提高了學習的審美觀，學生才能明白異性對他（她）的接近是以傾慕為基礎的，這只能說明自己比他（她）優秀。嘗試進行這樣的引導后，學生會以一種更為純潔的心理和自信的態度去對待發生在他（她）身上的早戀，也會學著讓自己變得更出色，從這個角度對他們的成長何嘗不是一種動力呢？

由此可見，只有培養學生健康的心理，幫助學生樹立正確的人生觀和審美觀，提高中學生認識情感、把握情感的能力，才是解決早戀問題的根本所在。作為班主任，我們的魅力就在于是否能引導學生能把與異性交往升華成一件沒有壓力的自然現象。只有這樣，我們的學生才可以健康地與異性交往，可以把對異性的好感變成學習的動力；只有這樣，我們的學生才能學會更好地與其他人交往，最大限度地發揮自我。這樣出來的孩子才能更好地適應現代社會。