任務型教學法在中職英語教學中的應用

王雷

摘 要：英語是全球最通用的語言之一，如要適應全球化進程，融入國際交流中，就必須具備豐富的外語知識和良好的英語應用能力。我國的中等職業院校主要教學目標是培養社會需要的實用型人才，因此格外重視英語的教學。但是在實際教學過程中，還是存在許多不足，教學模式單一，教學計劃不夠完善等是主要的教學問題，針對這一現狀，本文主要研究任務型教學法在中職英語教學中的作用，探究利用任務型教學提高中職院校的英語教學水平。

關鍵詞：任務型教學； 中職院校 ； 英語教學

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）27-0230-122

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.014

縱觀當前的中職英語教學，雖然學校和教師投入了較多的精力，但是在教學當中仍暴露出一些問題，如教學方法呆板導致學生的學習興趣無法被激發，教學內容設計不能全面滿足學生實際情況等問題，都將導致課堂教學效率的下降，對此，我們應制定更為科學有效的教學方法來提升課堂教學效率。本文列舉了任務型教學法，并對該方法的應用進行了闡述分析，以期促進中職英語課堂教學效果的提升。

一、任務型教學法的含義

任務型教學重視正式教學過程前的教學策略制定，主要根據教材資料和學生的具體學習情況明確教學大綱，隨后確立教學內容。任務型教學的最大特點是進行“有目的”地教學，因此能夠促使學生明確自己要完成的任務，從而激發他們的學習積極性。

一般來說，在中職院校英語教學中使用任務型教學具有如下幾個優點：首先，任務型教學滿足中職院校培養應用型人才的目的，在課堂教學中提出了清晰的任務，從而使得教學效率得到明顯的提高；其次，任務型教學將完整的、長期的目標分割成一個個短期的任務，這樣有利于更快地實現教學目標，而且能夠激發學生的學習興趣，使他們能夠經常性地體驗到完成目標的成就感。對于中職教學現狀來說，學生積極性不足是阻礙其實現教學目標的主要原因，而任務型教學法能夠很好地彌補這類不足，幫助學生獲得良好學習感受。

二、當前中職英語教學存在的問題

（一）學生對于英語興趣不足

從當前對中職院校英語專業的學生調查數據分析結果來看，許多學生雖然學的專業是英語，但是缺乏興趣，學習英語主要處于功利性目的，而不是出于自己的興趣。這種學習特點使得大多數學生把學習英語當做一項任務，所以不愿意主動花費時間和精力，只愿意完成教師布置的硬性任務。這大大影響了目前中職院校的英語教學效果，導致學生即使有著較好的英語基礎，也無法在后期獲得長足的進步。如要適應社會競爭中對于英語人才的專業要求，必須改變這種教學狀態，促使學生真正愛上英語。

（二）教學模式陳舊單一

當前在英語教學中的思維還是應試思維，教師主要通過對于教材的講解和習題練習來培養學生的英語能力。但是這種課堂教學模式過于呆板，同時，教師單純憑借口頭講學來完成全部教學內容，這樣顯得過于單一，沒有充分發揮學生在課堂中的主動性和主導性。這會造成教師和學生之間的疏離，使得學生對學習產生排斥，并且無法在課堂上合理地表達自己的觀點。

（三）教學計劃缺乏針對性

許多英語教師僅僅是照搬教材內容進行講解，忽略了對于教學內容的理解，在考慮學生的接受能力和學習習慣方面也多有欠缺。另一方面，教師大多以灌輸的方式開展教學，使得學生十分被動，被迫接受一些自己已經掌握或者沒有興趣的內容，這與中職院校的教育出發點是相違背的。

三、任務型教學法的正確實施

（一）與學生保持良好的溝通

任務型教學的一大特色是將教師和學生同時納入教學體系中，既尊重教師的引導作用，也重視學生的主動創造性。因此要在中職英語教學中運用任務型教學法，必須要實現教師和學生間的良好溝通。教師要在安排教學工作時首先要對對每一位學生進行深入的了解，對于每位學生的性格特點，接受能力，學習興趣等做到了如指掌；所設置的教育內容應該符合學生的這些特點，以便能夠更好地契合學生需要。一旦教師的教學內容貼近學生的心理需求了，學生對課堂的關注度就會提高，并逐漸對于英語學習興趣，發現學習英語的樂趣，從而進入一個良性循環中。

（二）樹立明確的教學目標

要想完整地運用任務型教學法，首先必須要樹立明確的教學目標。前文已經提到過，由于教學目標不明確，教師無法完成既定的教學任務。為了對其進行改善，首先可以將一個學期的教學目標分割成以星期或者月為單位的小任務，給予學生充分的能動性，要求其以個人或者小組為單位完成任務，并且對其進行總結。這種將教學目標明確化，細微化的方式，不但能夠使學生始終感受到自己的努力成果，還能夠幫助學生在課堂上鍛煉自己的人際溝通能力、表達能力和協調能力，從而實現“應用型”的人才培養目標。

總結全文，本文從教學計劃的制定和師生關系兩方面提出了具體實施措施，這兩方面能夠改變當前教師和學生疏離且尷尬的教學關系，使課堂氛圍更加融洽；同時也能夠將任務設置真正地應用到教學過程中，幫助學生和教師明確各自的責任，從而更好地實現各自的目的。因此總體來說，任務型教學法是科學的，是能夠提高中職英語教學效率的。

[責任編輯 張景賢]