試論美術鑒賞課中培養學生藝術素養的有效途徑

白俊敏

摘 要：美術教育不僅能培養學生的審美情趣，而且對學生的觀察力、想象力、創造力的培養和發展都有非常大的作用。高中美術新課程標準中規定，普通高中美術課程的實施要注重培養學生的獨立創新精神，倡導自主學習，研究性學習和合作學習，引導學生主動探究藝術的本質、特性和文化內涵。通過美術學習活動，讓學生學會用藝術思維的方式認識世界，學習藝術表現和交流的方法，提高美術素養。經過多年的教學，我覺得應該從以下幾種途徑入手，使學生的藝術素養得以提高。

關鍵詞：美術教育；藝術素養；方法

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）27-0230-96

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.122

《高中美術新課程標準（試行）》中明確闡述了，美術課具有陶冶審美情操，提高生活品質；傳承文化藝術，弘揚人文精神；激發創新精神，增強實踐能力；調節心理狀態，促進身心健康；拓寬發展空間，助益人生規劃的課程價值。我國從古至今都有著美育的傳統，孔子就特別重視藝術教育的感化作用，他主張“興于詩、立于禮、成于樂”，我國近代的教育家蔡元培、陶行知、魯迅等也都很重視藝術教育。那么，在提倡素質教育的今天，美術教育是不能被忽略的。在高中美術鑒賞課中，培養、提高學生的藝術素養有哪些行之有效的途徑呢？經過多年的教學，我覺得應該從以下幾個方面入手，使學生的藝術素養得以提高。

一、樹立正確的審美觀，提高審美意識

審美觀是關于認識美、感受美、創造美的基本觀點，是世界觀和人生觀的重要組成部分。高中生學習美術鑒賞的意義就在于要以美引善，提高學生的思想品德；以美啟真，增強學生的智力；以美怡情，增進學生的藝術素養和身心健康。美術發展到現今，它的涵義非常廣泛，不是有些人認為的美術就是“畫畫”，這種觀點是錯誤的，可以說，在我們的衣、食、住、行、用等各個方面都離不開美術，美術已經遍及了人們生活的方方面面。美術作為一種視覺藝術，在發展學生的視覺、獲得以視覺為主的審美體驗、陶冶審美情操等方面，具有其他學科難以替代的作用。另外，美術作為一種文化，我們每一個人都有發揚、傳承這種文化的義務和責任。由此可見，想要培養、提高學生的藝術素養首先應該樹立正確的審美觀。

二、培養學生的學習興趣，提高審美情趣

“興趣是最好的老師”，因為它是學生主動學習，積極思考，勇于探索的強大內驅力。因此，在美術鑒賞的教學過程中培養學生的學習興趣至關重要，學習美術鑒賞最關鍵的問題在于學生是否對這門課產生了學習興趣以及學習欲望，這樣我們不僅要了解學生的基本情況，還要了解學生的心理狀況。從興趣入手，科學地設計學習活動，充分喚起學生的學習興趣，引發學生的競爭意識，實現從“要我學”到“我要學”的轉變，培養學生的學習興趣是培養、提高學生藝術素養的首要條件。

三、轉變教學觀念，提高自身修養

高中美術新課程標準中規定，普通高中美術課程的實施要注重培養學生的獨立精神，倡導自主學習、研究性學習和合作學習，引導學生主動探究藝術的本質、特性和文化內涵。通過美術學習活動，讓學生學會用藝術思維的方式認識世界，學習藝術表現和交流的方法，提高美術素養。那么，我們就必須改變以往的教學觀念，建立新型的師生關系，把學生放在主體地位，引導學生主動探究、自主學習，傳統的教學觀念已經不能滿足新課改的需要。這樣，我們必須要認真學習新課改的理念，理解把握新課改的精髓，以新課程標準作為教學的指導思想。

此外，作為美術教師的我們，就要不斷地提高自身的修養。除了認真學習和研讀高中美術新課程標準外，還要了解和掌握現代化的教學理念、教學工具以及教學技術，并且在工作之余多學、多看、多動手實踐，不但要提高自己的認識還要提高自己的動手創作能力，教師只有自身素質提高了，才能更好地引導學生學習，從而提高學生的藝術素養。

四、改變教學模式，提升綜合素質

隨著現代教育技術的發展和素質教育的逐步推行，傳統教學模式的局限性日益明顯，現代教育技術給美術鑒賞教學帶來了更為廣闊的空間，這種融聲音、圖像、文字、動畫、信息為一體的教學技術，彌補了傳統教學方法的不足。以往的欣賞課教學由于物質條件的限制，一般只是采用掛圖、幻燈片等手段進行，教學地點也常常離不開本班教室，這樣不僅影響了教師的教學效果，同時也因教學模式的單調而削弱了學生的學習興趣，降低了學習效率。因此，我們必須改變傳統的教學模式，做到課前教師要引導學生收集相關的文字、圖像等資料，并運用互聯網等媒體資源進行資料地搜集與檢索，為上課做好充分地準備，鍛煉學生自主學習的能力；課上，教師要作為引導者來引導學生自主學習，把課堂交給學生，讓學生有自我展示與發揮的空間。教師應善于學習并應用多媒體等先進的教學手段來改進自己固有的教學模式，并利用這些資源開展自主式的研究性學習，讓學生在輕松、愉悅的教學中去感受美、體驗美、欣賞美、創造美。課后，教師要做好教學反思，對于課堂上出現的問題進行分析，并找出解決辦法。

五、創設藝術環境，增強藝術氛圍

創設藝術環境，可以讓學生隨時隨地地感受到藝術的氛圍和氣息，讓藝術作品更貼近學生的生活，讓學生學會在生活中發現美、感受美，并愿意動手去創造美。我們可以充分利用學校的樓道、走廊、墻面或者是櫥窗等空間懸掛、張貼一些優秀的中外藝術作品，或者是不定期地展示一些學生的作品，用學生的作品來辦展覽，不僅可以讓學生體驗到成就感，而且更貼近學生的生活，讓學生隨時隨地地感受到藝術的熏陶。

當然，學生藝術素養的形成是一個長期的過程，不是短時期就可以凸顯出來的。只有教師根據學校的實際情況，從自身出發，了解學生，轉變觀念，利用各種教學方法和先進的教學工具，培養學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力和創新能力，才能有效地培養、提高學生的藝術素養。

[責任編輯 田彩霞]