高職學(xué)生工作的現(xiàn)狀與策略

楊曄雄（延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處　陜西延安　716000）

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高職學(xué)生工作的現(xiàn)狀與策略

楊曄雄（延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處陜西延安716000）

摘要：隨著高等職業(yè)教育大力發(fā)展，高等職業(yè)院校規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生人數(shù)漸增，傳統(tǒng)的學(xué)生工作理念、方式和模式，漸漸落后，學(xué)生工作問(wèn)題日趨凸顯，如何做好高職學(xué)生管理工作，尋找到更好策略是我們目前研究的重大課題。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生工作；現(xiàn)狀；策略

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.04.043

一、存在的現(xiàn)狀

辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，生源質(zhì)量逐漸下降。近幾年來(lái)，百分之九十以上的高職學(xué)生錄取成績(jī)大都在三百分以下，且在中學(xué)階段思想品德也較低下，中學(xué)教育稱之為學(xué)困生（或叫雙差生）。具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上厭學(xué)，生活上難以自理，他們大部分來(lái)自四類家庭，一是富二代家庭，二是貧困生，三是問(wèn)題家庭者即離異家庭、貧困家庭、智障家庭和喪親家庭，四是對(duì)專業(yè)不感興趣，這四類學(xué)生平時(shí)愛抽煙、酗酒、打架斗毆不愿學(xué)習(xí)，心理狀態(tài)是極度恐慌，成天泡在網(wǎng)吧，獨(dú)斷專行，我行我素，不與同學(xué)交往談心，不愛學(xué)習(xí)，成績(jī)?nèi)遮呄陆?，特別是問(wèn)題家庭學(xué)生，心靈上受到創(chuàng)傷，零花錢缺乏，和各種各類誘惑娛樂需錢等壓力，普遍存在自卑、抑郁等心理問(wèn)題，造成自卑感很強(qiáng)，造成對(duì)學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，成績(jī)逐漸下降等。

二、學(xué)生工作策略

1.有的放矢，制度化育人

新生入校首先要高度重視軍事訓(xùn)練課，既讓他們學(xué)習(xí)軍事戰(zhàn)斗英雄，樹立保家衛(wèi)國(guó)的理念，又讓他們達(dá)到守紀(jì)律，強(qiáng)身體，磨意志目的?？记诠ぷ鞔笠荒昙?jí)最好采用中學(xué)工作的班主任制，實(shí)行嚴(yán)格考勤，逐漸做好養(yǎng)成教育，然后二至三年級(jí)學(xué)生逐漸放開，要加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)為就業(yè)打好基礎(chǔ)。與此同時(shí)，班主任老師仔細(xì)觀察，及時(shí)對(duì)新生進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換的教育和收心教育，很快讓他們走出中學(xué)不被老師同學(xué)認(rèn)可長(zhǎng)期抑郁走向極端的黑色的影音。

2.多措并舉，群策群力發(fā)揮教職工的全員育人作用

黨委團(tuán)委充分調(diào)動(dòng)學(xué)生黨團(tuán)組織先鋒模范帶頭作用和學(xué)生處、教學(xué)處、保衛(wèi)處及后勤處的學(xué)生的工作作用，二者相互并行，職業(yè)教育家們形象稱之為“一機(jī)頭雙飛翼”教育工作制。要定時(shí)開設(shè)黨團(tuán)課，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和核心觀，體現(xiàn)模范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步發(fā)展和選拔先進(jìn)積極分子和中共黨員，思政教研室老師做好學(xué)生的理想道德教育，教學(xué)老師要激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)興趣，興趣是最好的老師，特別是職業(yè)教育培養(yǎng)成為大工匠，要以大工匠為榮。與此同時(shí)，學(xué)生工作部、教學(xué)處、總務(wù)后勤處要嚴(yán)格學(xué)生考勤工作、學(xué)籍工作、寢室工作和餐廳飲食工作，讓學(xué)生處處有教育，時(shí)時(shí)有陽(yáng)光，每個(gè)教職工要樹立以學(xué)生為本的理念，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?rùn)物細(xì)無(wú)聲，潛移默化的教育。

3.積極開展學(xué)生心理健康教育和貧困生精準(zhǔn)資助工作教育

有些新生進(jìn)校大都有不滿的情緒，甚至出現(xiàn)了心理健康問(wèn)題，有些新生生活不習(xí)慣、有些新生大學(xué)課程學(xué)習(xí)學(xué)法問(wèn)題成績(jī)出現(xiàn)下降等現(xiàn)象，班主任輔導(dǎo)員要及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)談話，嚴(yán)重者要到心理咨詢室進(jìn)行干預(yù)，讓他們盡快回到正常大學(xué)生活。貧困生的資助重在深入了解，確實(shí)解決學(xué)生的上學(xué)困難的燃眉之急，決不能走輪流坐莊千篇一律，或者獲得助學(xué)金進(jìn)行大吃大喝鋪張浪費(fèi)，讓真正貧困生得到資助，不能傷了學(xué)生的心。

4.強(qiáng)化輔導(dǎo)員班主任職責(zé)，注重愛心教育

輔導(dǎo)員班主任既是學(xué)生的良師又是益友，是學(xué)生心靈的港灣，是學(xué)生的吃住行及學(xué)習(xí)引領(lǐng)者，所以要大量工作的投入愛心，時(shí)刻尊重他們的正確的行為，關(guān)愛學(xué)生，親近學(xué)生，多交心交談問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，當(dāng)好學(xué)生的服務(wù)員，領(lǐng)航員和指導(dǎo)員。

5.積極營(yíng)造校園文化和企業(yè)文化進(jìn)入校園，強(qiáng)化育人環(huán)境

校園文化和企業(yè)文化相互交融，高職教育文件中指出：“要針對(duì)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，就業(yè)能力和創(chuàng)造能力”，高職院校需要引進(jìn)企業(yè)文化，學(xué)生趁早適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境，是實(shí)用性與趣味性的統(tǒng)一。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，營(yíng)造校園文化和企文化的氛圍，以達(dá)到育人目的。在校園為石油工程系塑造抽油機(jī)、為農(nóng)林工程系建立果園，同時(shí)，設(shè)立古今中外的名人工匠塑像如魯班、華佗、馬云等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味。

6.凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育

隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，許多不純網(wǎng)絡(luò)信息傳播，危害性極大，班主任輔導(dǎo)員老師最好建立班級(jí)微信群，已成為網(wǎng)絡(luò)空間的最強(qiáng)音，一定要要加強(qiáng)內(nèi)容設(shè)計(jì)，創(chuàng)新話語(yǔ)表達(dá)，以短、平、快的方式，形成全方位、立體化的網(wǎng)絡(luò)傳播者，正確引導(dǎo)學(xué)生明事理，增知識(shí)，做好群主的引領(lǐng)典范作用，要告誡學(xué)生瀏覽后一定要仔細(xì)的認(rèn)真甄別所接到信息真?zhèn)魏妥约核l(fā)將要傳播的引起的不良后果，要時(shí)刻教育學(xué)生網(wǎng)絡(luò)傳播全新的思維、開闊的視野、超前的眼光、清醒的頭腦，深入思考如何增強(qiáng)工作的使命感和責(zé)任感，如何提高維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全的能力，不斷取得新的提高和收獲。

7.教育學(xué)生要守法用法學(xué)法用法，加強(qiáng)法律教育

加強(qiáng)學(xué)生法律教育，要進(jìn)行理性教育和情感教育相結(jié)合。由于青少年正處于世界觀和人生觀的形成時(shí)期。其理性思維比較弱，所以要注重借助于形象思維的方法，通過(guò)舉辦文藝演出、征文演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭等青少年喜聞樂見的教育活動(dòng)，提高青少年法律知識(shí)水平，強(qiáng)化法律觀念。通過(guò)組織撰寫讀后感和編輯《法制小報(bào)》，定期召開法制主題班會(huì)，舉行升國(guó)旗儀式和重大節(jié)日慶祝及重要法規(guī)頒布周年紀(jì)念活動(dòng)，組織旁聽司法公審大會(huì)等，以生動(dòng)、直觀、形象的活動(dòng)形式，使青少年從中接受潛移默化的法律熏陶。

8.努力進(jìn)行職能轉(zhuǎn)換，變管理學(xué)生為服務(wù)學(xué)生的職能

要變學(xué)生管理為學(xué)生服務(wù)工作，一切為學(xué)生的服務(wù)為中心，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，學(xué)校的中心工作就是以學(xué)生發(fā)展開展工作，以這個(gè)理念為出發(fā)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的一切積極的因素，讓學(xué)生身心健康的發(fā)展和為學(xué)生終身發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)。注重職業(yè)特征、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)技能、職業(yè)道德、人文素質(zhì)，走向工作生態(tài)、學(xué)生學(xué)習(xí)生態(tài)和校園文化生態(tài)的人文環(huán)境以及適合學(xué)生發(fā)展的管理文化。

9.消除歧視職業(yè)教育因素，樹立熱愛專業(yè)教育觀。

許多學(xué)生進(jìn)校后，認(rèn)為自己進(jìn)入末類院校，將來(lái)也是藍(lán)領(lǐng)工人，自卑感日益增強(qiáng)，逐漸引起思想障礙，甚至認(rèn)為高職教育“斷頭教育”無(wú)路可走，走向“死活同”。在2016年“兩會(huì)”上，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)政府工作報(bào)告中首次提及工匠精神4個(gè)字， “技術(shù)技能型人才的嚴(yán)重缺少，已成為制約我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)與轉(zhuǎn)型的突出問(wèn)題，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)要升級(jí)轉(zhuǎn)型，教育結(jié)構(gòu)、特別是職業(yè)教育必須先行轉(zhuǎn)型，這是中國(guó)未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的根本?！?，我國(guó)應(yīng)該大力發(fā)展職業(yè)技能教育，加速職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的銜接，營(yíng)造崇高技能的新風(fēng)尚，這就給職業(yè)教育注入興奮劑，將必然會(huì)高職學(xué)生帶來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)大好機(jī)遇，在校學(xué)生要樹立信心，靜心學(xué)習(xí)。

總之，高職院校學(xué)生是高校的特殊群體，有別于其它高校學(xué)生，要有的放矢，針對(duì)學(xué)生雙差的特點(diǎn)，制定行之有效的工作模式。

參考文獻(xiàn)：

［1］2016年政府工作報(bào)告解讀

［2］溫州市職業(yè)中專教育學(xué)報(bào)

作者簡(jiǎn)介：

楊曄雄（1968—）男，延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處干事；法律學(xué)士；從事學(xué)生管理工作研究。