互聯網+時代下高等醫學院校大學生創業課程改革的研究

張莉莉

【摘要】在互聯網+時代背景下，高等醫學院校大學生創業教育課程重視度不高，而且學生自身滿意度也不足，學生創業成功率也較低，關鍵是因為高等醫學院創業教育課程上存在不足。互聯網的發展為大學生創業提供了一定的條件，在這個背景下，如何進行大學生創業課程改革，推進高等醫學院校大學生創業教育發展值得探索。

【關鍵詞】互聯網+時代 高等醫學院校 大學生創業課程改革

【中圖分類號】G46 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0255-02

在高等醫專院校實施大學生創業課程教育的目的是為了能激發學生的創業意識，培養學生創業的品質，能夠提高學生創業的能力。二十一世紀是知識經濟占主導的時代，互聯網的發展促使就業條件發生了很大的變化，創造了更多的創業條件[1]。

1.互聯網+時代下高等醫學院校創業課程突出問題

我國高等醫學院校創業教育課程的設置過于表面化[2]。對高等醫學院校的創業課程實際設置來看，大多數醫學院校沒有設置相關的課程，僅僅是將創業教育課程當作是一門指導課進行，創業課程在醫學院校并未系統化。從某種程度上來講，創業教育也只是被當做是業余教育，并沒有納入到醫學院正式教學體系中去，同學校專業教學間缺乏一定的結合以及聯系。一些高等醫學院對創業教育的認識不足，缺少急迫性和自覺性。認為創業教育僅僅是大學畢業生進行就業指導的一項內容，不需要花太多的功夫實施。也有學校認為在大學期間，學生的主要任務是學得好專業知識。雖然一些醫學院校對創業教育有一定的重視，但是對于創業型人才的培養方式上認識主要是教學生如何經商或者是如何創立企業教育；甚至有學校認為創業教育的實施是為了解決就業困難的現象，創業教育的目標也僅僅是為了更好的讓學生就業。

2. 互聯網+時代下高等醫學院校大學生創業課程的改革

2.1 健全創業課程設計理念

要提高高等醫學院校創業課程的設計理念，首先要明確學校創業課程的教學目標。從互聯網+時代下的創業前景來看，高等醫學院的創業教育的重點是要培養學生的創業意識，提高學生的創業品質，建立良好的創業知識結構。從這一教學目標出發，在課程設計上要實現綜合性和普適性的結合，創新課程教育理念，實現創業課程體系的完整。學校要提高學生的創業素質，不僅要培養其創業意識，更重要的是要培養其創業能力，要實現這一目標就應提高創業課程設計的有效性。可以說，課程設計是否有效，很大程度上會關系到創業教育的成敗。具體來講，高等醫學院創業教育課程可以分為兩個部分：第一部分，涵蓋創業組織、經營以及人際交往；第二部分應當包括醫學院學生專業課程的開放性，要從學生需求以及專業興趣出發。

在課程的設置時間上適當的延長。延長課程并不是說要占用專業課程。延長創業課程是將其融入到專業課程中去，在提高專業教師創業意識同時對其進行創業培訓的基礎上結合醫學專業進行學生創業能力的培養。這樣將教學無形中滲透到專業教學中也就能夠延長創業課程教育的時間。創業課程設計要貫穿到醫學院整個階段，而不是僅僅針對畢業生。在整個學習階段接受創業教育的熏陶，學生才有可能形成較強的創業能力。

2.2 構建四個體系

2.2.1 建立完整的理論體系

高等醫學院創業教育應當包含創業意識和創業品質教育兩大部分，從這兩個方面著手建立理論體系。創業意識教育包括了對學生進行風險意識、創新意識以及市場意識等的教育。在這個方面要引導學生在學校期間做好知識的儲備，指導學生分析實際的創業案例，吸取一些成功的經驗。創業品質教育則包含了學生創業獨立性、堅韌性以及適應性的教育內容。多數創業成功的人士的綜合能力較強，包括市場開拓、組織管理、決策能力以及交際能力等等。要實施創業課程教育，還應當將這些知識涵蓋進去。在理論上打好實踐的基礎。

2.2.2 建立實踐教學體系

學校可以多舉辦一些專業競賽或者是創業設計等活動，引導學生參與科研活動，提高學生創新以及思維等能力。

例如，可以建立校內的實踐基地。設立創業一條街，給學生一定的場地，學生自己設計項目申請，又教師評審小組通過后可在校內進行創業活動。或者，學校開展模擬公司，給學生建立平臺，結合學生實踐、專業以及創業能力，進行模擬創業。

此外，還可以通過同校的一些實踐基地合作，讓學生參與到實際的企業生產中去，讓學生親身體驗到市場經營的風險。

2.2.3 建立多元化的輔修課程體系

在互聯網+時代下給創業提供了更多的條件，但同時又具有復雜性。僅僅是靠一門課程來提高學生的創業能力是遠遠不夠的。學校可以設置必修課和輔修課。必修課涵蓋創業入門、管理以及財務等知識。輔修課涵蓋學生素質培養以及拓展訓練等知識。

2.2.4 建立多樣化的教學方式體系

創業活動的操作性很強，課程也要突破傳統的教學模式。在教學中可以通過角色扮演等進行師生交流，培養學生思考以及獨立能力。另外，還可以通過案例教學來為學生講解分析實際的創業案例指導學生如何全方位的實施創業。

互聯網+時代下創業的方式有很多，創業的條件也充足，但是要如何創業成功并不簡單。在高校中要設置創業課程就要能夠建立完整的課程體系，提高教師的教學能力，能真正為學生創業的培養服務。

參考文獻：

[1]林文詩.新時期高等醫學院校學生創業意向與對策[J]. 醫學與社會，2010，07：95-97.

[2]劉健，王海雁. 我國醫學院校開展創業教育存在的問題及對策研究[J]. 中國電力教育，2011，32：20-21.