巧用蘋果設備AirPlay技術和WPS Offfiiccee軟件建構高效地理課堂

李麗萍（常州市第三中學， 江蘇 常州 213000）

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巧用蘋果設備AirPlay技術和WPS Offfiiccee軟件建構高效地理課堂

李麗萍
（常州市第三中學， 江蘇 常州 213000）

摘要：蘋果設備AirPlay技術、WPS Office軟件與電腦的有機結合應用于地理課堂，課堂交互性更強、趣味性更濃、學生的主體性更加凸顯、教師對于學情把握更準從而機智駕馭課堂，構建出豐富多彩而又合理高效的地理課堂。

關鍵詞：WPS軟件；AirPlay技術；同屏；高效課堂

傳統的多媒體教學，教師被限定在講臺上，用鼠標點擊PPT換頁，或用遙控筆翻頁，但講課中難以對PPT文稿中重要內容和信息進行圈劃，交互性并不強。交互式電子白板解決了以上的弊端，但教師又被限定在白板前，對后排學生的學習情況關注不夠，且據筆者對常州市中小學硬件設施的了解，現有條件下并非每個教室都配有電子白板（只在特定的專用教室）。如何既能夠關注學生全體，且方便、最大限度地實現交互，筆者認為以蘋果設備iPad的AirPlay技術、WPS Office軟件和電腦的結合使用能很好地解決這一問題。

一、技術原理簡介

平板電腦相對于筆記本而言，因其體積小，重量輕，非常便于攜帶，具有較強的移動性。其觸摸顯示屏使得屏幕的導航變得更加容易，觸摸屏的這種易用性讓辦公效率顯著提高，為此，平板電腦越來越多地受到人們的青睞。如能用這種可移動的終端設備代替筆記本電腦播放圖片、視頻、動畫、文檔、PPT演示文稿，并在播放中發揮其觸摸屏的易用性功能，隨時書寫、圈劃突出重點，無疑能達到更好的教學效果。筆者以iPad Air2中的AirPlay技術、WPS Office軟件和電腦的結合使用談談其在構建高效地理課堂中的應用。

AirPlay是蘋果公司在iOS4.2及OS X Mountain Lion中加入的一種無線播放技術，可以將iPhone、iPod touch、iPad及Mac（需要OS X Mountain Lion）上的圖片、視頻鏡像傳送到支持AirPlay的設備（如：音箱、Apple TV、電腦）中播放。同理，運用該無線傳播技術也可將課堂教學中所用的圖片、視頻、Word和PPT演示文稿傳送到連接著投影儀的電腦上，最終在投影儀上呈現，輔助課堂教學。這樣，教師在教室中的站位就不必受制于電腦和黑板，而可以在學生中自由走動，最大程度地關注學生的學習表現，如：是否記筆記、圈劃重點知識、有沒有走神等。由此，該技術的運用需要的硬件設備有：一部iPad、一臺筆記本電腦、一個可供筆記本上網的網絡環境。

二、筆記本電腦設置

1.構建局域網

AirPlay無線播放技術，是基于蘋果設備與支持AirPlay的設備處于同一局域網內，因此，用于上課的筆記本電腦需構建局域網，在電腦瀏覽器中搜索“360免費WiFi”軟件，下載并安裝后，電腦桌面即創建“360免費WiFi”圖標，點擊圖標，即可看到新創建的“360免費WiFi”名稱和密碼，聯網的電腦瞬間變成免費的WiFi路由器，iPad等硬件設備即可登陸該無線網實現網絡共享，和電腦處于同一局域網內。

2.實現電腦與iPad同屏

大家已經熟知將電腦和投影儀同屏，現只要將iPad界面同屏至電腦，即可實現同屏至投影儀。借助iTools蘋果設備同步管理軟件，它可以讓你非常方便地完成對iOS設備的管理，包括信息查看、同步媒體文件、安裝軟件、備份SHSH等功能，使用蘋果設備的用戶一般都會安裝。

在電腦瀏覽器中搜索“iTools”，下載并安裝后，電腦桌面即創建“iTools 3”圖標，點擊圖標，“iTools”軟件會自動顯示與iPad連接，并顯示設備相關信息，如圖1。點擊菜單欄上“工具箱”，在彈出的菜單中有一欄“設備管理”，點擊“蘋果錄屏大師”圖標，如圖2，按照對話框提示一步步安裝即可。后彈出對話框“請選擇您的iOS系統版本”，選擇iOS9系統版本，此時，橫屏狀態下將iPad向上滑動，iPad控制中心即顯示“AirPlay”圖標，如圖3，點擊該圖標，彈出如圖4所示對話框，點擊iTools［電腦名稱］，再點擊“鏡像”按鈕，即可將iPad屏幕投射至電腦屏幕中，在iPad上打開的任何畫面即可同屏在電腦上，實現無線播放。

圖1

圖2

圖3

圖4

三、WPS Office軟件安裝和使用

1.軟件簡介

WPS Office是一款支持桌面和移動辦公的軟件，可以實現最常用的文字、表格、演示文稿編輯等功能。全面兼容微軟Office97-2010格式，如：doc/docx/xls/xlsx/ ppt/pptx等。覆蓋Windows、Linux、Android、iOS等多個平臺，可與蘋果設備iOS8.0系統或更高版本兼容。

2.軟件安裝

打開已與網絡連接的iPad，在“設置”中找到“通用”項目欄，依次點擊“通用”→“軟件更新”，將iPad系統升級為目前最新版本“iOS9.2”。系統更新后，打開“App Store”，在屏幕右上方搜索欄中輸入“WPS Office”進行搜索，彈出該軟件后，點擊“獲取”→“安裝”，返回iPad主屏幕，你會發現多了個“WPS Office”圖標。點擊該圖標，即可新建文字、表格、演示文稿并編輯。

3.WPS快速傳文檔

由于WPS Office全面兼容微軟Office97-2010格式，亦可將電腦中現有的PPT演示文稿傳至iPad上，直接點擊打開。點擊“WPS Office”圖標，進入圖5界面，依次點擊“小助手”→“快速傳文檔”，在筆記本電腦和iPad處于同一局域網時，會自動彈出“開啟”鍵，點擊“開啟”鍵，彈出圖6所示界面，在電腦瀏覽器中輸入iPad顯示的網址即可實現電腦和iPad間無線快速傳文檔，圖7為“自然界的水循環.ppt”正在傳輸中，圖片、視頻也可傳輸。后點擊打開文件，即可實現iPad、電腦、投影儀三者同屏。

圖5

圖6

圖7

圖8

四、WPS軟件應用于地理課堂教學中的優勢

1.人機交互、記錄及時隨意，教師站位不受限制

iPad的移動性讓教師不再受制于講臺和電腦的位置，教師手持iPad自由走動于教室的各個區域，最大程度地關注學生的聽課狀態，尤其是教室靠后排的那部分學生，根據學生的反應機動靈活調整課堂節奏，學生聽課的專注度也會明顯高于教師傳統的講臺站位。

2.繪圖、書寫及時便捷，答題過程動態呈現

WPS軟件自帶的“墨跡”功能，教師可根據需要選擇墨跡的顏色、粗細，對PPT演示文稿文字或圖片進行圈劃，突出重點，或在空白頁進行繪圖、底圖上進行填圖，操作十分方便，可部分代替傳統的粉筆，雖然傳統的電腦PPT演示中用鼠標也可圈劃書寫但效果不佳。圈劃中亦可設置墨跡“自動消失”或“保存”，書寫錯誤也可“撤銷”，這讓課堂教學具有極強的靈活性。

根據教學實際的需要，一些解題或繪圖也可讓學生動手在iPad上完成，不需走上黑板，學生即可高效、動態呈現解題或繪圖過程，交互性強。

3.幻燈片切換輕松自如，頁面縮放突出重點

傳統多媒體教學軟件，側重于演示功能，幻燈片之間的切換需提前設置鏈接，或退出后，在“普通視圖”下找到相應界面再打開放映，很難根據實際情況及時調整。WPS軟件在“播放”和“閱讀”狀態，界面下方均可動態呈現所有幻燈片內容，自由滑動，即可找到所需展示的幻燈片，如圖8所示。若想對一些文字或圖片重點強調，可通過食指和大拇指在觸摸屏上的自由縮放，放大文字或圖片，引起學生注意，且畫質不受影響。

實現課程價值的根本出發點——教師要在教學設計的起點就轉變自己，從認知、人際和自我認知三個領域設計相應的教學目標，并且將其細化成具體可行的學習目標和教學環節。在教學、復習中運用這些學習規律開展教學活動時，教師應該經常反問自己：我和學生試圖要達到的目標是什么？課程的每一部分是否與學生的已有知識、技能和需要相適應？每一項活動或作業是否與要達到的目標有明確的聯系？是否靈活而有效地利用了課堂教學的每一分鐘？學生是否體會到了自尊、自愛的學習過程和結果？……只有這樣，教師才能在行動和反思中快速成長，維護和提升職業尊嚴，從而更好地實現教書育人的人生價值。

參考文獻：

［1］ 安妮·墨菲·保羅撰文，陽曦翻譯.把考試變成學習［J］.環球科學，2015（8）：32-37.

［2］ 陳維維.審視與反思：戴爾“經驗之塔”的發展演變［J］.電化教育研究，2015（4）：9-10.

4.備注視圖讓課堂教學更加得心用手

教學中，教師時有發生漏講某部分內容或某些細節記憶不清的現象。備注視圖是WPS特有的輔助演講功能，能在播放幻燈片時，僅在手中iPad中顯示當前頁的備注內容，而不會播放到電腦或投影儀上。如圖8中，筆者講述野外“辨別地理方向”一節內容時告訴學生“寺廟大門朝向”是判斷方向的重要依據，中國大部分寺廟坐北朝南，只有杭州金山寺山門朝西、西藏大昭寺向西、小昭寺向東、北京大覺寺向東。為防止說錯，在備注欄添加備注，不確定時看一眼，這讓課堂教學更加從容自如、得心應手。

5.相機拍照，展評快速有效

傳統教學中，若要展示學生的答題或繪圖情況，需用展臺投影或課前拍照后上傳至電腦再加以展示。但在iPad上幻燈片播放和相機模式間可自由切換，學生作圖或答題中，教師可根據需要隨時拍照，或是展示完美答案，或是展示典型錯誤，自由縮放圖片大小，圈劃重點，展評快速有效，促進學生的深度學習。筆者以為，這是iPad相比于電腦、電子白板的突出優勢，在試卷講評課、習題課中效果顯著。

綜上所述，蘋果設備AirPlay技術、WPS Office軟件與電腦的有機結合應用于地理課堂，讓課堂交互性更強、趣味性更濃、學生的主體性更加凸顯、教師對于學情把握更準從而機智駕馭課堂，構建出豐富多彩而又合理高效的地理課堂。