激發(fā)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的四種方法

楊完艷

摘要：在英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，還要拓寬自身的知識(shí)面，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，從學(xué)生的角度創(chuàng)設(shè)積極、生活化的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)生活中。本文闡述了激發(fā)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的四種方法，以期提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣 方法

初中英語(yǔ)是小學(xué)英語(yǔ)和高中英語(yǔ)的過(guò)渡階段，起著承上啟下的重要作用。“興趣是最好的老師”，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的最佳方式就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

話多、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、自我約束能力差、意志力薄弱是中學(xué)生的普遍特征。在教學(xué)過(guò)程中，如果教師只是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，照本宣科地給學(xué)生灌輸單詞、句型和語(yǔ)法知識(shí)，慢慢地，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，甚至對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒。因此，教師應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的

在進(jìn)入初中之前，英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)充滿未知，學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，無(wú)法意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，在正式上課之前，教師應(yīng)先給學(xué)生分析英語(yǔ)在世界范圍內(nèi)的發(fā)展趨勢(shì)，讓學(xué)生明確英語(yǔ)在生活以及今后工作中的重要性。此外，教師還可以把國(guó)家的發(fā)展建設(shè)、自我夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)息息相關(guān)的理念滲透到課堂教學(xué)中，促使學(xué)生自己去探索、學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，教師應(yīng)在初一階段就讓學(xué)生明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、從基礎(chǔ)抓起

受漢語(yǔ)拼音的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母時(shí)總會(huì)不自覺(jué)地讀成漢語(yǔ)拼音，所以在教學(xué)英文字母時(shí)，教師必須教給學(xué)生每個(gè)字母的準(zhǔn)確發(fā)音，按照國(guó)際音標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束學(xué)生的發(fā)音，特別要讓學(xué)生注意唇齒音的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，以及中英文中n和l、f和h、l和r的區(qū)分。在字母書(shū)寫(xiě)方面，學(xué)生總是分不清各個(gè)字母的格式，在書(shū)寫(xiě)時(shí)分不清上格、中格和下格，所以在學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，教師就要嚴(yán)格要求學(xué)生按正確的格式書(shū)寫(xiě)英文字母，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

俗話說(shuō)：“集磚成樓。”如果學(xué)生的單詞量不夠，就無(wú)法完成后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，所以學(xué)好英語(yǔ)單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)課文時(shí)，教師必須要求學(xué)生每天背誦單詞，并教給學(xué)生記憶和鞏固單詞的方法，如音標(biāo)記憶法、情景記憶法、歸納記憶法、日常生活記憶法等，以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

三、創(chuàng)設(shè)生活化的情境

英語(yǔ)教學(xué)不僅是要讓學(xué)生知道這門(mén)語(yǔ)言的規(guī)律，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這門(mén)語(yǔ)言。因此，在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化情境，利用單詞卡片、圖片、實(shí)物及音頻、動(dòng)畫(huà)、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生在自我感知的同時(shí)去看、去說(shuō)、去感受英語(yǔ)的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在英語(yǔ)教學(xué)中，游戲教學(xué)能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起玩游戲。如在教學(xué)單詞時(shí)，教師可以在單詞卡的一面印上圖片，一邊教學(xué)生讀單詞，一邊讓學(xué)生看著卡片，從而加深學(xué)生對(duì)單詞的印象。此外，教師還可以把常見(jiàn)的“擊鼓傳花”“詞語(yǔ)接龍”等游戲運(yùn)用到詞句教學(xué)中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

四、構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系

寬松、民主、和諧的課堂氛圍，有利于教師開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。教師只有得到學(xué)生的認(rèn)可，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何營(yíng)造和諧、融洽的師生關(guān)系呢？首先，教師要掌握全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有良好的師德、師風(fēng)，并時(shí)刻提升自己的認(rèn)知能力，了解學(xué)生所需，做到對(duì)學(xué)生“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”幫助；其次，教師要利用多種教學(xué)手段，激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動(dòng)地參與活動(dòng)；第三，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)構(gòu)建平等的師生關(guān)系，用自己的行動(dòng)和學(xué)識(shí)來(lái)感化學(xué)生，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航燈；最后，在課堂外，師生能夠做到見(jiàn)面說(shuō)“Good morning！”“See you！”，也能很好地增進(jìn)師生間的友誼，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總而言之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵。教師只有不斷激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，才能有效提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]沈陳炎，重視中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].考試周刊，2007，（7）.

（作者單位：貴州省錦屏縣隆里初級(jí)職業(yè)中學(xué)）endprint