武警院校新型初級指揮人才培養模式探析

張力+劉紫菡

摘要：隨著全社會對于人才的需求在不斷的升級，武警院校內部對于基礎人才的培養結構也在不斷的變化，武警部隊院校內部要充分履行相應的職責使命，并且積極建構相應的新型人才培養機制，才能順應時代對于武警管理的基礎需求。本文針對武警院校初級指揮人才培養機制的應用現狀進行了簡要的分析，并且針對相應的培養模式應用機制進行了集中的概述，旨在為相關管理人員提供相應的借鑒和參考。

關鍵詞：武警院校；新型；初級；指揮人才；培養模式

中圖分類號：E251 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）013-000-01

一、武警院校初級指揮人才機制的運行現狀

（一）武警院校初級指揮人才培養機制運行中的問題分析

在傳統的人才培養機制中，相關管理人員主要采取的就是針對性的學歷教育模式，主要注重的就是基礎的知識指導，教師的基本體制也是共性的教育結構，并且在實際教育項目中，更加注重學生的學歷教育，導致相應的學生實際素質和能力出現很大的缺陷。第一，基礎教學的體制機構沒有建立優化升級模式，整體數量多但是規模小。第二，整體辦學的實際效益比較低，教學資源雖然有一定的積累，利用率卻存在一定的浪費情況，甚至會由于管理不善造成資源的流失。第三，整體院校管理層的管理項目缺乏統一性。第四，基礎組訓方式不能產生很好的項目效果，學生的基本部隊崗位任技能沒有得到有效的提升[1]。

（二）武警院校初級指揮人才培養機制問題產生原因

對于整體教育機制的缺失，究其原因，一方面會存在傳統教學機制和教學理念的影響，另一方面是受到傳統人才培養模式的影響。我國傳統的軍事培養機制就要求相關院校滿足基礎的崗位培養機制，由于我國軍隊初級指揮教育結構較大學本科教育要晚，就導致相應的武警院校內部運行的教育機制是高等教育本科學制，基礎崗位職務專業對口以及基礎教育目標和內容的統一化，這樣的人才培養機制整體培養的基準比較低，導致武警院校內部指揮人才培養機制具有很濃重的崗位培訓的理念，沒有建立有效的人才素質提升機制，也是導致整體教育結構出現問題的重要原因[2]。

（三）武警院校初級指揮人才培養機制運行的優勢

在初級指揮人才培養結構的指導下，武警院校內部在指揮人才培養項目上，還是有一定成績的，也為社會培養了一批具有較為全面理論知識的初級指揮人才，在教育過程中，集中開展的是做黨忠誠衛士的教育，學生的政治思想基礎非常牢固。另外，在實際教育機制運行過程中，培養的相應初級指揮人才能以完成基礎任務為目標，也在實際的重大勤務項目中發揮了積極的作用。

二、武警院校新型初級指揮人才培養模式分析

（一）武警院校初級指揮人才培養機制的培養目標

對于整個培養項目來說，相關院校要建立基礎的培養目標，以實現整體培養項目的順利進行，要保證方向性要素的積極落實，集中展現相應的培養特征，并且在實際培養項目中，集中規劃相應的培養發展方向，以基礎的培養體制為依托，進一步確立合訓和分流項目的有機融合。

（二）武警院校初級指揮人才培養機制的培養方案

要在人在培養項目中，充分落實指揮人才培養理念，明確相應的培養目標定位，并且集中確立人才培養的基礎指向性，統籌合訓和分流的課程體系和基礎教學內容，真正保證兩者的銜接性和融合性，堅持課內教學和課外訓練，并且也要保證校內基礎培養和校外的實踐項目有機融合的措施。另外，相關武警院校要強化基礎的軍政訓練，保證學員任職需求的滿足。

（三）武警院校初級指揮人才培養機制的培養制度

在基礎培養制度建立的過程中，相關武警院校要以自身的實際需求為基礎，確定相應的培訓時間容量，以及保證培養基礎年限和組訓方式，以教育管理制度和學員管理制度的結合為基準，強化基礎管理機制。主要的組訓方式采取的是四年學歷教育以及一年任職教育的模式，相關院校要用于創新，采取不一樣的項目制度，例如，雙學位制度、自由聽課制度、本碩連讀制度等，只有保證人才甄選路徑的多樣化，才能真正助力相關學員得到真正的進步[3]。

（四）武警院校初級指揮人才培養機制的培養路徑

在基礎的培養路徑中，相關院校要針對基礎的課堂教學以和實習見習項目進行集中的優化，集中促進學員的實踐能力，更好的內化相應的理論知識。也要建立有效的科研訓練和軍事訓練。在實際的教學活動中，要集中建立有效的品質培養項目、軍人作風的集中升級制度、以及社會服務意識等，在武警院校初級指揮人才培養機制中，相關院校不僅要注重基本的教學路徑，也要保證素質提升項目的優化運行，實現兩證相輔相成的新型培養機制。

（五）武警院校初級指揮人才培養機制的質量評價

基礎的質量評價機制要實現對于整體培養過程的全程監控，落實相應的評價體系，不僅要建立集中的考核和考評，也要保證教學工作的質量評價，真正落實相關的任職培訓管理機制，利用相應的質量監督條款進行集中的項目評價。

三、結束語

總而言之，要實現武警院校新型初級指揮人才培養機制的有效升級和落實，就要在提升人才質量培養的同時，建立更加符合時代需求的培養模式，培養更加高素質的軍事人才。

參考文獻：

[1]張月娟，周喻，王雅博等.武警院校學員心理骨干的定位、作用及長效化發展[J].武警后勤學院學報（醫學版），2013，22（04）：327-329.

[2]周流沙.武警院校女性教職工群體的心理困擾與調適[J].武警醫學院學報，2010，19（04）：330-331，333.

[3]孫繼峰.武警院校指揮軍官培訓體制和組訓方式改革完善的依據及對策[J].前沿，2006，22（12）：91-93.