機械類大學生校外實習教學工作的總結

李忠國+唐煒

摘要：校外生產實習是工科院校教學中的重要的實踐性環節。本文分析了目前實習中的困難和問題，提出了實習安排和實習過程監管的幾點措施，旨在保證實習的安全，提高實習的教學質量。

關鍵詞：生產實習；過程監管；實習考核；實習動員

中圖分類號：G718.5 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）013-000-01

生產實習是機械類工科院校教學中重要的實踐性教學環節。本科階段的生產實習一般安排在第七或第八學期到關聯企業進行，這時大學課程基本結束，畢業設計尚未開始。其目的是使學生掌握基本生產知識，內化已學過的理論知識，了解企業現代化生產方式及其先進制造技術，為畢業設計及今后就業打下一定的基礎。但目前因為校外實習中存在的困難，使得校外實習很容易流于形式，達不到預定的目的。本人根據近年來實習中出現的問題，對實習教學工作進行了總結。

一、生產實習存在的困難和問題

1.學生重視不夠

校外實習的時間一般是大學生準備研究生考試、面試或找工作的時間，使得學生對校外實習往往引不起足夠的重視，有時是疲于應付，流于形式。學校在實習中的支出是巨大的，但往往起不到應有的效果。

2.安全問題

安全問題既有在實習企業期間的安全問題，又有道路交通中的安全問題。尤其是在企業中發生的生產安全問題，一旦發生后果都非常嚴重[1]。

3.實習基地不穩定

實習場所是學生實習的必要條件，實習基地的規格與質量是學生能否達成實習目標的重要保障。據了解，學生的實習單位具有較大的隨機性、變動性與不穩定性[2]，是目前大中專院校實習中遇到的普遍問題。

4.實習的考核

實習的考核相對理論課程的考核難度加大。理論課程可采用考試等形式準確的對學生知識的掌握給出判定，而實習中因學生學習過程分散等原因，考核難度加大。

因而為了使巨大的實習投入取得滿意的教學效果，克服上述困難和問題，校外實習教學過程的合理安排與監管變得尤其重要。

二、實習安排

1.實習前的動員

在學生實習之前，要召開專門會議，讓學生明白校外實習是教學工作的重要內容，讓學生提高認識[1]。實習的成績同樣會影響畢業，實習的補考或重修遠比課程考試困難。實習動員中安全問題是強調重點。結合多年來不同院校在實習中出現的問題詳細講解問題產生的原因。有些事故是學生自身違反紀律造成的，例如手亂摸被鑄件燙傷；低頭玩手機撞到電動車或吊鉤上。有些事故是防范意識不夠造成的，如被旋轉機械零件擊傷，是因為站在了旋轉機械的運動平面內；鞋底被穿透，因為沒按要求穿厚底的鞋等。除了自身注意還應互相提醒，如前面一個同學看到電動車過來了，突然閃開了，但后面同學沒注意到，碰上了。互相提醒或許避免了事故發生。通過動員讓學生從主動避險到群防避險，盡可能的杜絕事故的發生。對于因故沒能參加實習動員的學生，實習前上交實習動員內容的書面材料，做到動員無死角。

2.建設實習基地

實習基地的好壞同樣影響實習的效果，實習基地要有足夠的內容供學生參觀。有合理的實習基地后簽訂實習協議，將實習基地固定下來。不穩定的實習基地生活上不方便，效果也不穩定，管理也困難。在同一個地點盡量多參觀幾家不同的企業，開闊學生的視野。例如我們在河南柴油機廠實習期間，同時參觀中信重工，第一拖拉機廠，洛陽銅加工廠等，收到了較好的效果。

實習基地建立后需要認真維護。要求我們的學生一不能違反企業規定，例如隨便拍照等；二要舉止文明，不能在企業隨地吐痰，用腳踩踏零件等等。另有機會跟企業開展校企合作、進行技術攻關等等能更好的維持穩定的合作關系。

3.其他事項

實習教學是一個系統性教學任務，每個環節都要認真考慮。例如交通出行盡量安排班車接送，以防少數同學被騙、交通意外等事故發生；實習帶隊老師要精心組合，既有嚴厲型的，又有細心溫和型的，才能是實現有效管控；如果實現基地條件具備，參觀前開設技術專題講座，然后再參觀，讓學生做到腦力支出跟體力支出的平衡，還可避免參觀時間過長，學生思想麻痹，帶來不安全因素；讓班干部發揮帶頭作用，在實習及外出時做好安全監護，等等。

三、實習的過程監管

1.實習紀律要求

強化紀律意識是保證實習教學順利完成以及實習基地穩定的必要手段。強調一旦出現嚴重違紀同學，立馬終止實習資格。針對企業提出的要求和以前出現的問題在動員時給學生打預防針。例如在企業內部拍照屬于泄密；有同學晚上打牌白天偷偷在宿舍睡覺屬于曠課，將停止實習資格；在車間打打鬧鬧是安全隱患；提前十分鐘集合，不等任何人，強化實習的時間觀念等等。對于違反紀律的行為及時向全部學生通報，做到有效遏制。

2.實習任務

有壓力才有動力，只有布置了實習任務，學生才會深入觀察、學習和思考，才會發揮自主能動性。對于機電類學生可以布置典型零件的加工工藝、加工設備、裝配方法和設備等內容。

3.實習考核

要求學生實習筆記中記錄時間、地點、企業產品、設備、工藝、師傅講授的知識和今天的收獲。帶隊老師隨時檢查記錄成績，準確了解學生的實習效果，也便于最后課程的考核。實習結束后上交實習日記和實習報告一份，結合實習紀律和出勤情況進行成績評定，使成績成為調動學生認真學習的有效手段。

對實習教學工作的探討很多，文獻[1]中提出的學校跟學生簽訂校外實習協議，制定校外實習安全辦法，讓學生了解實習意義和安全責任等都是很好的應對措施，值得推廣。這既可以提高學生的安全意識，也有利于后續爭議問題的解決。校外實習存在較大的難度和不穩定性，但只要精心安排和監管還是能做到不發生或少發生事故，達到教學目的。

參考文獻：

[1]梁楠.大學生校外實習的困境與對策探索[J].產業與科技論壇，2016，15（1）：151-152.

[2]潘強，陳紅.高職院校學生校外實習管理存在的問題及對策[J].十堰職業技術學院學報，2010，23（2）：12-14.

[3]歐陽潤清，胡昱東，胡高權.基于沃爾森法則的校外實習管理模型探索——以浙江大學軟件學院專業碩士為例[J].寧波教育學院學報，2015，17（6）：20-23.

作者簡介：李忠國（1975-），男，漢，山東安丘人，博士研究生學歷，副教授，研究方向：機械故障診斷，機電系統建模與仿真分析，數字圖像處理。

唐 煒（1973-），男，漢，重慶人，碩士研究生學歷，副教授，研究方向：嵌入式系統設計、測控技術與計算機輔助工程、智能化儀器儀表。