領略漢字魅力，巧辨易錯字形

張惠玲

【摘要】“默寫常見的名句名篇”是指對中國古代優秀詩文作品及其重要語句進行考察。意在引導學生重視誦讀和默寫，培養語感，強調語文學習中的積累、感悟及熏陶，提高人文素質。這些名句名篇，或揭示人生哲理，或反映人生真諦，或描摹人物情貌，語言簡練，涵義深刻。千百年來一直為人們所喜愛，而且常讀長新，具有永恒的思想價值和藝術魅力。

【關鍵詞】漢字 語文 古詩 錯字 記憶

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0051-01

從近幾年高考考查情況看，新課標語文高考古詩文默寫呈現以下規律。選文上，高考古詩文默寫檢測內容側重于具有思想性、哲理性和審美性的句子。形式上：2007年至2013年形式固定，均為“直接默寫式”，主要變化有“存頭去尾型”、“存尾去頭型”、“中間空缺型”、“時斷時續型”。2014年、2015年，形式均為“語境型默寫”。既考查學生背誦、書寫能力，又考查學生對古詩文的理解能力。題型難度有所增加。題量和分值上，沒有變化，三道小題六個空，共計6分。

此題從理論上來說，難度不大。實際教學過程中，不論是老師還是學生，都在這道題上投入了大量的時間和精力。但從考試結果來看，得分卻并不盡如人意。學生的丟分點主要在于沒有正確理解題意，答非所問，填錯句子。因錯字、漏字、添字，書寫不規范而丟分。如何消滅古詩文背誦默寫中的錯別字呢？我認為，我們可以從以下幾個方面入手，總結規律，理解記憶，提高背誦默寫效率。

一、抓意象

意象是詩人借助客觀物象來寄托主觀情思的一種藝術形象。意象所寄托的情感相對固定。因此，我們可以從理解詩歌情感的角度巧記字形。

雁，在詩歌中，寄托詩人對故鄉和友人的思念之情。如：“歸雁入胡天”、“歸雁洛陽邊”、“衡陽雁去無留意”。這三句詩中都有雁這個意象，在詩文中都抒發了思鄉之情。與之同音的燕，可以表現春光的美好，如“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”。可表現惜春傷時之惆悵、年華將逝之感慨，如“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”。

二、明字義

字義決定著漢字的正確使用。一定的語境往往需要相應意義的字“對號入座”。因而，明了字義是明辨字形正誤的基礎。根據意義巧記字形，會收到良好效果。

1.“青”與“清” “青”指顏色，可指綠色、黑色。綠色如“苔痕上階綠，草色入簾青”、“岸芷汀蘭，郁郁青青”、“岱宗夫如何？齊魯青未了”、“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”。黑色如“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕”。而“清”是形容液體或氣體透明純凈，沒有雜質。如“獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”、“中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”、“起舞弄清影，何似在人間”、“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”、“清風徐來，水波不興”、“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”。

2.“尤”與“猶” “尤”為格外、更加之意，如“其西南諸峰，林壑尤美”。而“猶”為仍然，還之意，如“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”、“古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉”、“士之耽兮，猶可說也”。

3.“侯”與“候” “侯”是古代爵位的名稱，如“茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯”。而“候”有氣候，時節之意，如“一日之內，一宮之間，而氣候不齊”。還有偵查、探聽之意，如“蕭關逢候騎，都護在燕然”。

4.“常”與“長” “常”有經常之意，如“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺” 。 有固定的，長久不變之意，如“圣人無常師”。“長”有長長地、長久（時間）、廣闊（空間）之意，如“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”、“而或長煙一空，皓月千里 ” 、“大漠孤煙直，長河落日圓”、“挾飛仙以遨游，抱明月而長終”、“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆”、“不應有恨，何事長向別時圓”。

三、辨部首

作為表意文字的漢字是以象形字為基礎的，絕大部分漢字的部首都是表意符號。我們因形求義，抓住了部首就抓住了綱。總結歸納漢字部首與詞義的聯系及一般規律，可以有效地辨別同音異形字。

1.“庾”、“臾”、“諛” “諛”言字旁，為奉承獻媚之意，如“位卑則足羞，官盛則近諛”。“臾”與須組合在一起表示一會兒，如“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”，且須臾和下句的無窮相對。“庾”字是廣字頭，與房屋有關，本義為露天的谷堆，如“釘頭磷磷，多于在庾之粟粒”。

2.“冽”與“洌” “冽”的偏旁是兩點水，兩點水的字與寒冷之意有關，冽是寒冷之意，如“下見小潭，水尤清冽”。“洌”的偏旁是三點水，三點水的字有清澈之意，如“泉香而酒洌”。

3.“佩”與“珮” “佩”從人從巾，把東西掛在身上，是佩戴，系上之意，如“佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章”。“珮”是佩戴的事物，專指玉佩，如“隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環”。

4.“攘”與“纕” “攘”從手，本義為退讓，推讓。引申為排除，排斥。如“庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都”。“纕”是絞絲旁，與絲織品有關，是佩帶之意。如“既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝”。

此外，還需要注意通假字、同音異義詞、虛詞以及詞序。

名句名篇默寫的復習不能幻想著“畢其功于一役”，主要靠點滴積累，只有厚積才能薄發。通過有意識地分析比較，知其音，更知其義，在理解的基礎上熟讀成誦。克服懶惰思想，勤于動筆，并結合古詩文的特點進行記憶。在高三復習有限的時間里，多想些方法，多用些技巧，多做些歸納，往往能收到事半功倍的效果。