楊陽
【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)05-0070-01
【本課分析】
科學社會主義理論創立后與工人運動相結合,終于于1917年在俄國取得了勝利,建立了世界上第一個社會主義國家,開創了人類歷史的新紀元,也是社會主義由理論到現實的標志。
【教法分析】
本課的教學將以列寧語錄為主線進行,輔之以史料研習、合作研究等環節。
【教學過程設計】
(一)導入新課
1848 1871 1917
社會主義經歷了從空想到科學——1848年《共產黨宣言》的發表、從理論到實踐——巴黎公社、最后終于由理論到現實——十月革命。
(二)新課講授
1.革命前夜的“火星”
列寧語錄一:“俄國人民苦于資本主義的發展,又苦于資本主義的不發展。”
問題:從中你能獲得什么信息?結合教材相關內容了解革命前俄國的狀況,存在哪些問題?
總結:俄國人民受封建專制主義和資本主義的雙重剝削。農奴制殘余;軟弱的壟斷資本和封建的沙皇政府對人們的雙重壓迫;社會矛盾尖銳:國內的階級矛盾、民族矛盾;與西方帝國主義國家之間的矛盾、與殖民地半殖民地國家之間的矛盾等……
列寧語錄二:“與個別先進國家相比,俄國人開始偉大的無產階級革命是比較容易的?!?/p>
問題:“比較容易”在主觀方面有哪些表現?
講解:19世紀末20初的俄國,由于社會矛盾尖銳,群眾性的工人運動日益高漲,工人階級隊伍迅速壯大,急需政黨的領導。在列寧的領導之下,1903年,布爾什維克黨建立,標志著列寧主義的誕生,從而為革命奠定了思想和組織基礎。
[設計意圖]以簡短的列寧語錄為索引,引導學生從材料中提煉、獲取信息,并結合教材相關內容予以歸納,明確革命前俄國的狀況。
2.帝國大廈的坍塌
列寧語錄三:“如果沒有戰爭,俄國也許會過上幾年甚至幾十年而不發生反對資本家的革命?!?/p>
問題:“戰爭”指的是什么?列寧為什么會有這樣的言論?
(學生自主探究,小組內討論)
回答:指的是第一次世界大戰。因為一戰使俄國的局勢日益惡化,激化了社會矛盾。
列寧語錄四:“革命之所以如此容易發生,只是因為……受到沙皇政府極其野蠻的壓榨,任何一個國家也沒有像俄國那樣嚴重地受到戰爭的磨難和痛苦。”
問題:這次革命指的是什么革命?結果如何?
回答:二月革命。結果是出現了兩個政權并存的局面——資產階級臨時政府和工兵代表蘇維埃。
講解:雖然性質上是資產階級革命,但結果超出了一般資產階級革命的范疇。
列寧語錄五:“目前俄國的特點是從革命的第一階段過渡到革命的第二階段,第一階段由于無產階級覺悟不高和組織不夠,政權落到了資產階級手中,第二階段則應當使政權轉到無產階級和貧苦農民階層手中?!薄啊Y產階級臨時政府繼續進行的戰爭是掠奪性的帝國主義戰爭,只有社會主義革命推翻資產階級統治……”
材料:……因此中央委員會認為,武裝起義是不可避免的,并且業已成熟。中央委員會建議各級黨組織以此為指針,并從這一觀點出發討論和解決一切實際問題。
——《俄國社會民主工黨(布)中央委員會關于武裝起義》
問題:比較上述兩則材料,說明對于奪權方式發生了怎樣的變化?
回答:由和平方式奪權到進行武裝起義。
講解:二月革命后資產階級臨時政府繼續進行一戰。由于俄國在一戰戰場上的連連失利,國內群情激昂,爆發了示威游行。臨時政府派兵鎮壓示威游行的工人和士兵,政權全部轉到了資產階級臨時政府的手里,兩個政權并存的局面宣告結束。布爾什維克黨決定盡快進行武裝起義。
[設計意圖]通過解析史料,幫助學生了解革命第一階段和第二階段之前的脈絡,理解布爾什維克黨政策方針的轉變,形成系統認識。
3.世界歷史的新紀元
列寧語錄六:“這個革命的意義首先在于我們將擁有一個蘇維埃政府,……被壓迫的群眾將親自建立政權,舊的國家機構將被徹底打碎,而新的管理機構即蘇維埃組織將建立起來。”
問題:革命后是怎樣建立新的蘇維埃組織的?有怎樣的意義?
提示:鞏固政權的措施可以從政治、經濟、外交等方面思考。
意義則要從對俄國、對世界兩個方面分析。
[設計意圖]學生通過初中的學習對于十月革命已有初步認識,展示材料,提出問題,讓學生帶著問題去學習,同時及時提示學生注意知識要素的掌握以及相應的學習方法的運用,有助于學生學以致用,提高史料研讀及認知能力。
(三)合作探究
以小組為單位,從領導階級、群眾基礎、社會性質、革命過程及結果等方面比較巴黎公社與十月革命的異同點。
[設計意圖]學生通過對巴黎公社及十月革命的學習,了解無產階級革命的曲折歷程與發展,最終社會主義由理想變為現實。通過合作探究掌握分析比較歷史事件的能力。
(四)課堂小結
在這樣一個矛盾尖銳、民眾痛苦的國度里,列寧本著對革命的執著,使這片國土承擔起了為人類歷史開辟新航路的重任。在這樣一個前無古人的偉大嘗試中,俄國十月革命開創了人類歷史發展的新紀元,列寧十月革命的精神還會走得更遠……