運用時政資源，提高學習效率

陳力

【摘要】在高中政治教學中合理利用時政資源，能提高學生學習興趣，幫助學生有效提高學習效率并提高學生理解、分析和解決問題的能力。

【關鍵詞】時政 政治教學 學習效率

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0090-01

時事政治應是高中政治學科教學的一部分。學生對政治課本往往會產生一種對“說教”的反感心理，這種心理嚴重制約了學生對高中政治課的學習興趣。而時政內容以其貼近生活實際的獨特優勢，能讓學生在學習中感受到它的“實用性”，且對熱點問題的分析往往能激起學生的學習興趣，提高學習效率。但目前對時政資源的有效利用還存在不足，本文旨在分析不足并提出相應解決方案。

一、時政教育的現狀及原因分析

教師在政治課堂中對時政的引導不足。時事內容具有時效性強、變化快的特點，需要教師能迅速收集分析信息，并及時與學生分享，這對教師個人工作量，時政敏感性及分析能力的要求較高。在實際教學中，若教師個人備課，可能存在信息量不夠，分析不夠透徹的情況。這使得教師難以在課堂上有效使用時政資源。

學生對時政內容的認識、選取及分析不足。若沒有教師的有效引導，學生自發去關注熱點問題，往往抱有“看熱鬧”的心態，看完后沒有什么收獲。比如看習近平訪英新聞時，他們關注的焦點是英國的皇家馬車，儀仗隊等。而沒有看到這體現了國與國的關系，不會去思考領導人的訪問會對中英關系產生什么樣的影響。……