激活繪本，快樂寫話

汪玲紅

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0099-02

作文一直是一個老大難的問題，即使到了中段，學生也往往談“寫”色變。繪本作文教學的探索和研究，無疑為作文教學開辟了一個新的天地。如何讓繪本寫話發揮它的神奇魔力，架起孩子們的寫話長梯？我通過實踐總結出以下幾種可行的訓練形式。

一、激起興趣——猜寫

孩子的好奇心總是非常強的。他們總是想探究未知的事物，尋找未知的答案。塞繆爾約翰遜曾說：好奇心是智慧富有活力的最持久、最可靠的特征之一。如：在教學繪本《猜猜我有多愛你》時，我出示畫面上畫著的一大一小兩只兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵，仿佛在說些什么。我讓孩子邊看圖邊猜猜兔子們之間對話的內容，想想它們之間會發生什么有趣的事？孩子的好奇心和興趣一下子被激發出來。寫話作品充滿了童真、童趣。有學生猜寫的情節還很生動，貼近原文：

在一個月明風清的夜晚，小兔子問大兔子：“猜猜我有多愛你？”

“噢，我大概猜不出來。”大兔子說。

“有這么多。”小兔子伸開雙臂，拼命往兩邊張。

然后小兔子說：“我愛你，有我夠到的那么高。”

小兔子剛說完，就朝下倒立，把腳往樹干上伸，說：“我愛你，一直到我的腳趾夠到的地方。”

媽媽說：“我愛你，從這條小路一伸到河那邊。”

小兔脫口而出“我愛你，到了銀河，宇宙那里那么遠。”

媽媽聽了，溫柔地親了親小兔子，微笑著說：“我愛你一直到銀河、宇宙那里，再從銀河、宇宙再回到這里來。”

小兔子投進了媽媽溫暖的懷抱里，兔媽媽緊緊地擁抱著他。……